МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева»
(КГПУ им. В.П. Астафьева)
Институт социально-гуманитарных технологий
Выпускающая кафедра экономики и управления
Виноградова Елена Александровна
МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ
РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОГО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА
 В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование
направленность (профиль) образовательной программы
Предпринимательская деятельность в системе образования

                                                      Допускаю к защите:
                                                                             Заведующая кафедрой экономики 
                                           и  управления
                                                                          д-р пед. наук, доцент Грасс Т.П.
                                                                ______________________
                                                                                   (дата, подпись)
                                                                                      Руководитель магистерской программы
                                                                      д-р пед. наук, доцент Грасс Т.П.
                                                                ______________________
                                                                                   (дата, подпись)
                                                          Научный руководитель
                                                                            д-р пед. наук,  доцент Грасс Т.П.                                                                                      
                                                               ______________________
                                                                                   (дата, подпись)
                                                                      Обучающая Виноградова Е.А.
                                                               ______________________
                                                                                   (дата, подпись)

Красноярск 2017
Содержание 
Введение.……….……..………….……..……………..…….…….……………...3 
Глава 1. Теоретические основы развития социального предпринимательства……………………………………………………………8
     1.1 Социальное предпринимательство: понятие, сущность, современное
состояние в России. …………………………………………………………  …8
1.2 Формы и модели социального предпринимательства …………………   21
1.3 Отечественный и зарубежный опыт социального предпринимательства …………………………………………………………………………………...34
Выводы по 1 главе………………………………………………………….. …40
Глава 2.  Состояние и проблемы развития социального предпринимательства в педагогических вузах России (на примере КГПУ им. В.П. Астафьева)….43
2.1 Состояние  развития социального предпринимательства в педагогических вузах России и КГПУ им. В.П. Астафьева……………………………………43
2.2 Проблемы развития социального предпринимательства в КГПУ им. В.П. Астафьева ……………………………………………………………………….62
2.3 Направления развития социального предпринимательства в КГПУ им. В.П. Астафьева …………………………………………………………………65
Выводы по 2 главе…………………………………………………………… . .66
Заключение.…..................................…...…......……………………………    .. 67
Список использованных источников....................................…........................69
Приложения............................................................................…......……...........79

Введение
Актуальность темы исследования
Развитие социального предпринимательства в системе высшего образования в России обусловлено обществом и конкуренцией  интеграционных процессов  в сфере образования, а также усилением потребностей студентов к качеству предоставляемых образовательных услуг и повышение практической ориентации обучения с целью приобретения навыков успешной социализации у молодежи    на  современном рынке. В настоящее время процесс  модернизации системы российского образования определен  необходимостью полной адаптации студентов к условиям внешней и внутренней рыночной  среды  на основе синтеза существующей теории и практики.    Одним из эффективных способов решения данной проблемы является  обучение студенческой молодежи основам социального предпринимательства и воспитание в культуре педагога элементов практического владения бизнес-моделей в исследуемой проблематике. 
       В современной мировой экономике остро ощущается объективная необходимость в проведении значительных социально-экономических преобразований как в развитых, так и в развивающихся странах. Это вызвано целым рядом причин, среди которых стоит отметить расслоение доходов, экономические кризисы и политическую нестабильность. Одним из эффективных инструментов, направленных на решение данных проблем является социальное предпринимательство – термин, включающий в себя особый вид инициатив, направленных на решение проблем, возникающих в социальной сфере и не решаемых в рамках деятельности общественного и государственного секторов экономики. Подобные инициативы могут осуществлять широкий круг лиц – социальных предпринимателей -  в число которых могут входить как сотрудники общественных организаций и объединений, так и коммерческих корпораций, студенты высшей школы, а также потенциально многие другие.
        В России существует широкий спектр проблем в социальной системе, таких как:  значительный разрыв между доходами наиболее богатых и бедных слоев населения; безработица; низкий уровень минимальной заработной платы, пенсионного обеспечения и стипендий; сокращение бюджетных расходов на здравоохранение, образование, спорт и культуру. Социальное предпринимательство может выступать одним из инструментов, способствующих ликвидации провалов рынка. 
        Нерешенность социальных проблем, снижение социальной защиты граждан, значительная дифференциация доходов отдельных социальных групп верно ведут к серьезному расслоению общества, снижению уровня благосостояния, а также приводят к дестабилизации экономической и политической ситуации в стране. В то же время современная социально-экономическая политика не может быть эффективной при не выполнении главного предназначения – удовлетворения потребностей граждан, обеспечения роста уровня жизни и национального благосостояния.
          Преимущество социального предпринимательства заключается прежде всего в обширном интересе исследователей, предпринимателей и менеджеров во всем мире к самой концепции его развития, а также в наличии потенциально полезного для России зарубежного опыта. Учитывая недостаточность развития социального предпринимательства в России существует необходимость провести анализ текущей ситуации и выработать предложения по ее улучшению посредством разработки путей совершенствования инфраструктуры.
Степень научной разработанности проблемы.
        Социальное  предпринимательство как теоретическая дисциплина является составной частью предпринимательства, однако опирается на собственные уникальные парадигмы. 
         Важный вклад в разработку и анализ проблем, связанных с развитием социального предпринимательства внесли ученые К. Альтер, Дж.  Г. Диз, Р. Хизрич, М. Питерс, Й.  Шумпетер,    Дж. Остин и др.    Среди российских авторов, исследующих проблемы социального предпринимательства и некоммерческих организаций,  можно  отметить   Б.В. Сребника, Р.Б. Новрузова,  В.Н. Казакова, М.Мамуту, Л.И. Якобсона.
        К вопросу о развитии  социального предпринимательства в России  относятся  работы  А.А. Московской, Е.А. Ветровой, М.С.   Волковой, И.В. Задорина, Н. Зверевой. Следует отметить, что работы большинства обозначенных российских авторов проводят в первую очередь оценку механизма благотворительности и ведения социальной работы в России, не рассматривая теорию социального предпринимательства детально, но ссылаясь на зарубежный опыт. Одним из важнейших положений социального  предпринимательства является повышение уровня социальной заинтересованности начинающих и опытных предпринимателей. Исследования данной  проблемы начали проводиться только в последние десятилетия, и поэтому по данной проблеме отсутствуют фундаментальные научные труды.
         Цель исследования –  теоретическое обоснование состояния и развития социального предпринимательства.
        Для достижения указанной цели в диссертации определены следующие задачи:
1.	 Проанализировать теоретические основы развития социального предпринимательства;
2.	Охарактеризовать существующие российские формы и модели социального предпринимательства  с последующим выделением их приоритетных направлений развития;
3.	Проанализировать отечественный и зарубежный опыт социального предпринимательства;
4.	Исследовать состояние и проблемы  развития социального предпринимательства в педагогических вузах России;
5.	Выявить возможность развитие социального предпринимательства в КГПУ им. В.П. Астафьева;
6.	Определить  направления развития социального предпринимательства в КГПУ им. В.П. Астафьева;
        Объект исследования – социальное предпринимательство в системе высшего образования России.
        Предмет исследования – особенности развития социального предпринимательства в системе высшего образования России.
       Теоретико-методологическую базу исследования составляют системные подходы и точки зрения, представленные в трудах преимущественно зарубежных авторов, являющихся специалистами в области теории и практики социального предпринимательства, экономики сферы услуг и менеджмента. Также материалом для исследования послужили действующее федеральное законодательство по вопросам деятельности коммерческого и некоммерческого бизнеса, а также механизмов государственной поддержки социально ориентированного бизнеса и нормативно-правовые и исполнительные документы, относящиеся напрямую к вопросу социального предпринимательства.
        Научная новизна исследования состоит в  конкретизации категории «социальное предпринимательство» на основе  изучения и обобщения  трудов зарубежных и отечественных ученых, в систематизировании бизнес-моделей с применением их в системе образования, обосновании элементов методического и системного обучения социальному предпринимательству в КГПУ им. В.П. Астафьева, а также в обобщении направления развития социального предпринимательства в системе высшего образования  Российской Федерации.  
Теоретическая значимость результатов исследования.
    Разработанная теория и инструментарий оценки и анализа социального предпринимательства как социального и экономического института могут быть адаптированы в учебный процесс в рамках дисциплин: «Социальное предпринимательство» и др.
Практическая значимость результатов исследования заключается в выработке предложений и рекомендаций, направленных на расширение масштабов социального предпринимательства в системе высшего образования в  России.  Полученные в процессе анализа научные результаты могут использоваться в учебном процессе.
Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты диссертационного исследования представлены на международных, региональных научно-практических конференциях, в том числе на научно-практической конференции с международным участием «Социально-культурная, экономическая социализация и адаптация обучающихся мигрантов и коренной молодежи в России и зарубежных странах, Красноярск, 7 ноября 2017 г.
Логика исследования и структура работы. В соответствии с поставленной целью и логикой исследования работа состоит из введения,  двух глав, заключения, списка использованной  литературы и приложений. 
Структура и объем диссертации. Диссертация представлена введением,  двумя главами основного текста, включающих в себя  шесть параграфов, заключением, списком использованной литературы, включающей   82  зарубежных и российских источников. Работа представлена на 125 страницах машинописного текста, содержит 6 таблиц и  11  рисунков.

Глава 1. Теоретические основы развития социального предпринимательства
1.1	Социальное предпринимательство: понятие, сущность, современное состояние в России
В современных условиях развития социального предпринимательства в Российской Федерации особое значение имеет социальная политика в обществе. 
         Социальное предпринимательство как явление тесно связано с различными сферами общества: экономической, политической, культурной и другими.
        Взгляд на предпринимателя как организатора производства получает новое развитие в ХХ столетии в работах известного американского экономиста австрийского происхождения Й. Шумпетера(1883—1950) .  [79]. С его точки зрения предпринимательство оказывается в полном смысле неотъемлемой функцией экономической системы, реализацию которой нельзя связывать исключительно с каким-то субъектом, представителем специфического класса.  Изучая закономерности общественного прогресса, Й. Шумпетер в своих исследованиях приходит к выводу, что  предпринимательство является движущей силой, способствующей благосостоянию общества [80]. Социум в данном случае выдвигает потребности, а предприниматели бросают свои силы на удовлетворение потребностей. В данном смысле, предпринимательская деятельность, расширяет границы решения социальных проблем.
        Позднее трактовка предпринимательства существенно расширяется. По-новому взглянул на сущность предпринимательства австрийский экономист Ф. Хайек (1899—1992). По его мнению, предпринимательство — это поиск и изучение новых экономических возможностей, характеристика поведения в условиях высокой рыночной конкуренции, где побеждает сильнейший. Кроме этого, он замечает, что отсутствие духа предпринимательства во многих «молодых» странах является не прирожденным свойством их жителей, а следствием ограничений, налагаемых существующими обычаями и институтами [72].  
       Наиболее типичное и емкое определение предпринимательства дано в работе американских ученых Р. Хизрича и М. Питерса: «Предпринимательство – это процесс создания чего-то нового, обладающего ценностью; процесс, поглощающий время и силы, предполагающий принятие на себя финансовой, моральной и социальной ответственности; процесс, приносящий денежный доход и личное удовлетворение достигнутым». [73].
         Одной из разновидностей предпринимательской деятельности (одной из разновидностей бизнеса) является социальное предпринимательство.   
Рассмотрим теоретические подходы    к исследованию данного понятия.
В своей работе по исследованию социального предпринимательства российский экономист Александра  Московская выявляет характеристики производимой ценности, определяющие  основное  отличие обычного предпринимательства от социального:    
- для обычного предпринимательства ценность имеет рыночный,   экономический характер и выражается в категориях дохода и прибыли;
- для социального предпринимательства ценность – это преимущество, которое получает значимая часть общества или общество в целом от произведенной социальным предпринимателем «крупномасштабной трансформации». При этом целевыми группами, которым предназначена «ценность», служат наименее защищенные и наименее благополучные слои населения, не имеющие финансовых ресурсов, либо политических рычагов для достижения «получаемой в результате трансформации ценности» собственными силами. [35]. 
         Анализ теоретических разработок, научной литературы, периодических изданий и других источников свидетельствует о достаточно глубокой и многообразной проработке вопросов деятельности малого предпринимательства, вопросы социального предпринимательства еще не раскрыты в полном  объеме.   Социальное предпринимательство как общественно-экономическое явление возникло еще в XIX в.  Однако всеобщее признание феномен получил только в 80– 90-е гг. XX века вследствие расширения масштабов деятельности социальных предпринимателей и объема решаемых ими проблем. Это обусловлено обострением целого комплекса социальных проблем и очевидной неспособностью общества эффективно решать их традиционными способами рыночной экономики и государственной поддержки [5]. В социальном предпринимательстве заложен колоссальный потенциал для позитивных изменений в обществе, для решения большого числа проблем, которые не всегда могут быть решены государством. Появление все большего числа успешных примеров социального предпринимательства привело к признанию социального предпринимательства как перспективного направления развития некоммерческого сектора, бизнеса и социальной политики государства. Социальное предпринимательство можно рассматривать не только как эффективный и целенаправленный способ решения социальных проблем, но и как новое и уникальное явление для нашей страны, способное вызывать институциональные, социальные и экономические преобразования, оно отражает готовность людей принимать активное участие в решении социальных проблем через создание устойчивых бизнес-моделей, оказывающих положительное и долгосрочное влияние на общество.
       Стоит отметить, что само понятие «социальное предпринимательство» начали использовать в литературе в 60 – 70-е гг. XX в., и только через 20 лет данный термин получил широкое признание в иностранной литературе в сфере управления. Главным ответом будет являться результат анализа различных подходов к определению социального предпринимательства, что приведет нас к выявлению основных признаков данного феномена.  Так, по мнению Грегори Диза, впервые выделившего социальное предпринимательство как особую область изучения, социальное предпринимательство можно охарактеризовать как применение лучших практик традиционного предпринимательства для реализации социальной миссии и цели  [23].
Дж. Г. Диз, которому принадлежит наиболее часто цитируемое определение, выделил пять  характеристик социального предпринимательства: принятие на себя миссии создания и поддержания социального блага; выявление и использование  новых возможностей для реализации выбранной миссии; осуществление непрерывного процесса инноваций, адаптации и обучения; решительность действий, не ограничиваемая располагаемыми ресурсами; высокая ответственность предпринимателя за результаты своей деятельности [82] .         
           Исходя из того, что социальное предпринимательство включает в себя две основные сферы: социальную и экономическую,  в современном обществе появилось большое количество различных трактовок  категории «социальное предпринимательство». Так все эти подходы к определению сведены в табл. 1,  в которой отражены мнения авторов относительно понятия «социальное предпринимательство».

Таблица 1 - Подходы к определению понятия «социальное предпринимательство»

Автор 	Понятие «социальное предпринимательство»	
Московская А.А., 
экономист	Социальное предпринимательство-это новый способ социально-экономической деятельности, в которой соединяется социальное назначение организации с предпринимательским новаторством и достижением устойчивой самоокупаемости [35].

Социальное предпринимательство — инновационный способ решения социальных проблем средствами бизнес-организации, при котором полученная прибыль направляется на реализацию социальных целей организации [36 ].

Продолжение табл.1
Ветрова Е.А., 
экономист	Социальное предпринимательство-это деятельность, направленная на обеспечение занятости инвалидов, матерей, имеющих детей до трех лет, выпускников детских домов, при условии что среднесписочная численность указанных категорий граждан среди работников компаний социального бизнеса составляет не менее 50%, а доля в фонде оплаты труда – не менее 25%  [11].	
Волкова М.С.,
экономист	Социальное предпринимательство является социально ответственной деятельностью субъектов малого и среднего предпринимательства, направленных на решение социальных проблем [12.].	
К. Альтер, экономист	Социальное предпринимательство- это деятельность некоммерческих организаций, которые пытаются найти альтернативные стратегии ресурсного обеспечения [1.].	
Задорин И. В., социолог,
организатор и руководитель Исследовательской группы ЦИРКОН 	Социальное предпринимательство — социальная активность в формате бизнеса или бизнес, ориентированный на решение социальной проблемы, а не на прибыль.[18].
	
Зверева Н., директор Фонда «Наше будущее»
	«Социальное предпринимательство – это предпринимательская деятельность, нацеленная на смягчение или решение социальных проблем, характеризующаяся следующими основными признаками: социальное воздействие, инновационность, самоокупаемость и финансовая устойчивость, масштабируемость и тиражируемость, предпринимательский подход» [19]	
Р. Хизрич и М. Питерс, экономисты	Предпринимательство – это процесс создания чего-то нового, обладающего ценностью; процесс, поглощающий время и силы, предполагающий принятие на себя финансовой, моральной и социальной ответственности; процесс, приносящий денежный доход и личное удовлетворение достигнутым [73].	
экономист Ф. Хайек (1899—1992).	Предпринимательство — это поиск и изучение новых экономических возможностей, характеристика поведения в условиях высокой рыночной конкуренции, где побеждает сильнейший [72].	
Экономист 
Й. Шумпетер (1883—1950)	Предпринимательство является движущей силой, способствующей благосостоянию общества [80].	

Анализ отечественных и зарубежных публикаций на эту тему показал отсутствие единой научной мысли и существование различных подходов к пониманию сущности понятия «социальное предпринимательство».  
        Проанализировав различные подходы к определению социального предпринимательства, можно сделать следующие выводы:
1.	Социальное предпринимательство решает конкретные социальные задачи, действуя в рамках бизнес-модели. То есть все социальные предприятия функционируют на определенном выбранном рынке и стараются занять рыночную нишу для достижения социальной цели.
2.	Каждая из форм организации социального предпринимательства имеет недостатки, связанные с целеполаганием их деятельности: для некоммерческих это недостаточный опыт бизнес-планирования, разработки маркетинговой стратегии; для малого бизнеса – недостаточная конкретизация и проработка социальных задач, которые решаются по остаточному принципу, плохо разработанная правовая база государственно-частного партнерства.[12].
        Нам ближе точка зрения, согласно которой социальное предпринимательство – это предпринимательская деятельность, нацеленная на смягчение или решение социальных проблем, характеризующаяся следующими основными признаками: социальное воздействие, инновационность, самоокупаемость и финансовая устойчивость, масштабируемость и тиражируемость, предпринимательский подход.    
   Анализ понятийного аппарата показал, что под социальным предпринимательством представители разных экономических направлений  по-разному определяют эти признаки.
 Основные  признаки  социального предпринимательства,  которые  в  совокупности  характеризуют  это  явление  и  помогают отделить его от других видов социально-экономической деятельности, выделены  автором в  табл. 2. 

Таблица 2 -  Признаки социального предпринимательства
Критерии	Признаки социального предпринимательства	
Вид деятельности  
	Деятельность  хозяйствующего  субъект,  основанная  на  долгосрочном планировании	
Организационно-правовая форма
	Вне зависимости от организационно-правовой формы	
Цель 
организации
	Миссия,  цели  привязаны  к  решению  конкретной  социальной  проблемы (разрыв  между  желаемым  состоянием  и  имеющимся,  вызванный провалами рынка, государства)	
Финансовая 
устойчивость 
	Финансовая устойчивость может достигаться за счет смешанного подхода –  использование  рыночных  и  нерыночных  инструментов  и  источников получения дохода	
Характер 
деятельности 
	Предпринимательский  подход  –  поиск  возможностей  (обнаружение провалов  ранка,  государства),  взятие  рисков,  поиск  инновационных способов комбинации ресурсов для создания социальной ценности	
Характеристика 
предоставляемого 
товара/услуги
	Товары,  услуги,  которые  имеют  высокие  положительные  эффекты,  не предоставляемые из-за провалов рынка и государства	

         На  основе  проведенного  автором  анализа  социального предпринимательства, выделения признаков социального предпринимательства и обоснования  источников  возникновения  социального  предпринимательства предлагается  следующее  определение  социального  предпринимательства: социальное  предпринимательство  –  экономическая  деятельность хозяйствующего  субъекта,  вне  зависимости  от  организационно-правовой формы,  использующего  предпринимательский  подход,  миссия  которого привязана  к  решению  конкретной  социальной  проблемы,  не  решаемой вследствие провалов рынка и государства. 
          По мнению экономиста А. Московской  в  качестве основных признаков социального предпринимательства выступают следующие: 
1.  Преобладание социальной  цели над получением экономического эффекта от деятельности;
 2. Решение (ослабление остроты) реально существующей социальной проблемы, на которую направлена деятельность организации;
3. Самоокупаемость и финансовая устойчивость организации обеспечивается преимущественно продажей товаров и услуг (а не получением грантов либо иной формой внешних благотворителей);
4. Наличие инноваций в достижении результатов деятельности (социальная или экономическая инновация, инновационная комбинация социальных, материальных, финансовых ресурсов и т.д.) [35].
      Социальное предпринимательство (СП) сочетает три основные характеристики, которые действуют вместе и дополняют друг друга:
— это деятельность, специально предназначенная для решения социальной проблемы (либо уменьшения ее остроты);
— это деятельность, отличающаяся экономической устойчивостью, а в странах с рыночной экономикой устойчивость обеспечивается продажей товаров и / или услуг на рынке;
— это, деятельность, которая носит инновационный характер, и либо предлагает качественно новый продукт / услугу для решения, либо новый способ производства / предоставления продукта, делая его доступным для целевой группы.
        Представитель современной экономической науки  А. А. Московская в своем  исследовании  определяет следующие критерии социального предпринимательства, представленные в табл. 3.  [36]. По мнению автора, для того,  чтобы проект был отнесен к категории  социально-предпринимательских, он должен соответствовать всем   критериям.

Таблица 3 -  Критерии социального предпринимательства
Критерии		
Социальное воздействие 	+	
Инновационность	+	
Самоокупаемость и финансовая устойчивость 	+	
Масштабируемость и тиражируемость	+	
Предпринимательский подход 	+	
      Социальный предприниматель в первую очередь ставит перед собой задачу внедрения положительных изменений в социальную сферу, которые будут иметь долгосрочный характер. Определяющими являются устойчивость, долгосрочность, позитивность.
       Для понимания сущности и закономерности развития социального предпринимательства необходимо  определить его место и роль в общественно- экономической системе.   Важную роль в развитии социального предпринимательства в мире и процессе институционализации социального предпринимательства играют различные стейкхолдеры (образовательные учреждения, исследователи, фонды и т.д.) [5]. 
        Гарвардская школа бизнеса была первым учебным заведением, создавшим в  1993 г.  Проект  в  области  социального  предпринимательства  (Social  Enterprise Initiative),  направленный  на  разработку  и  внедрение  курсов  по  социальному предпринимательству  в  учебные  планы  программ  МВА  и  стимулирование исследований в области социального предпринимательства. Следуя  примеру  и  логике  Гарвардской  школы  бизнеса,  многие  ведущие университеты  и  бизнес-школы  открыли  исследовательские  центры  в  области социального  предпринимательства  и  социальных  инноваций,  среди  которых можно  выделить  Центр  социальных  инноваций  (Center  for  Social  Innovations) Высшей школы бизнеса Стенфордского университета (1999 г.), Центр содействия развитию  социального  предпринимательства  (Center  for  Advancement  of  Social Entrepreneurship)  Школы  бизнеса  им.  Фукуа  Дюкского  университета  (2002  г.), Центр  социального  предпринимательства  Сколла  (Skoll  Center  for  Social Entrepreneurship) Школы бизнеса им. Саида Оксфордского университета (2003 г.), Центр социальных инноваций (Social Innovation Centre) школы бизнеса ИНСЕАД (2005 г.). Если  вести  речь  о  специфике  институционализации  исследований  и преподавания в области социального предпринимательства, то следует выделитьтесное сотрудничество ведущих университетов, школ бизнеса и их ассоциаций с фондами  и  организациями,  оказывающими  поддержку  социальному предпринимательству,  такими  как  Фонд  Ашока  (Ashoka  Foundation)  (создан  в 1980  г.),  Фонд  Шваба  (Schwab  Foundation)  (1998  г.),  Фонд  Сколла  (Skoll Foundation)  (1999  г.),  Институт  для  социальных  предпринимателей  (The  Institute for Social Entrepreneurs) (1999 г.), Международный институт устойчивого развития (The  International  Institute  for  Sustainable  Development) (1990 г.).  Данные фонды и организации  традиционно  способствуют  развитию  социального предпринимательства  как  такового,  рассматривая  обучение  социальных предпринимателей  в  качестве  одной  из  важнейших  задач  наряду  с предоставлением  финансовой  и  институциональной  поддержки  конкретным   проектам.       
      В  Российской  Федерации  большую  роль  в  развитии  научных  и образовательных  проектов  в  области  социального  предпринимательства  играет Фонд региональных социальных программ «Наше будущее», созданный в 2007 г. по инициативе президента компании ОАО «Лукойл» В.Ю. Алекперова,  и является первым и до настоящего времени основным фондом  для поддержки социального предпринимательства. Его деятельность определяется  как новаторская, нацеленная на решение или смягчение социальных проблем общества, осуществляемую на принципах самоокупаемости. Сотрудниками  Фонда ведется активная работа по поиску наиболее  перспективных инновационных идей и проектов и их эффективной реализации на практике, а также адаптации западных технологий социального предпринимательства к российским условиям. Фонд активно сотрудничает с региональными властями, проводит информирование губернаторов всех субъектов федерации о проведении Всероссийского конкурса «Социальный предприниматель» и оказывает помощь при проведении каких-либо мероприятий, направленных в решении социальных проблем. В конкурсе могут участвовать индивидуальные предприниматели, некоммерческие организации, представители малого и среднего бизнеса.  По результатам конкурса Фонд предоставляет бизнесменам долгосрочные беспроцентные займы на осуществление проектов социальной направленности, консалтинговую помощь, проводит бизнес-тренинги и оказывает помощь в продвижении проекта. Основные  исследовательские  центры и фонды,  поддерживающие социальных  предпринимателей,  которые  оказывают  влияние  на  формирование  социального предпринимательства в мире, представлены в  табл. 4.

Таблица    4 -  Институционализация социального предпринимательства
	Исследовательские центры, ассоциации	Поддерживающие организации	
Пионеры 
(1980-1990-е 
гг.)
	- Проект в области социального предпринимательства, Гарвардская школа бизнеса 
(1993)
- Европейское 
исследовательское 
сообщество EMES (1996)
- Центр социальных инноваций, Высшей школы бизнеса Стенфордского университета
(1999)	Фонд Ашока (1980)
- Международный институт 
устойчивого развития (1990 г.)
- Авина (1994)
- Фонд Шваба (1998)
- Фонд Скола (1999)
- Институт для социальных 
предпринимателей (1999)	
Консолидаторы
(2000 г.+) 	Центр содействия развитию 
социального предпринимательства. Школа 
бизнеса им. Фукуа Дюкского 
Университета (2002)
- Центр Сколла, Школы бизнеса 
им. Саида Оксфордского 
университета (2003)
- Центр социальных инноваций школы бизнеса ИНСЕАД 
(2005 г.)	- Акюмен (2001)
- Фонд социального 
предпринимательства 
UNLtd (2002) 
- Канадский фонд социального 
предпринимательства (2004)
- Фонд региональных социальных программ «Наше 
будущее» (2007 г.)	
Новые игроки
(2008 г.+)	- Центр социального 
предпринимательства Левис, Бэбсон колледж (2008)	Фонд для ранних социальных 
предпринимателей (2008)	

       На основании данного анализа можем выделить, что социальное предпринимательство имеет следующие особенности:
- социальное назначение организации, т.е социальный эффект является заранее запланированным и ожидаемым результатом. Такие предприятия изначально создаются для достижения социально-значимых целей, проявляющихся в создании рабочих мест, обучении и т.д.;
- предпринимательское новаторство, которое может быть реализовано путем использования новой идеи или новой комбинации ресурсов для решения социальной проблемы;
- достижение устойчивой самоокупаемости за счет получения дохода от продажи результатов деятельности, а также за счет грантов и благотворительных  пожертвований [5]. 
         Р. Л. Мартин и С. Осберг  в своей работе «Социальное предпринимательство нуждается в точном определении» проводят разницу между социальным проектом, предпринимательством в социальной сфере и социальным предпринимательством [31]. 
Так, например, создание и открытие частной школы, рассчитанной на обеспеченного потребителя, не может считаться социальным предпринимательством, хотя сфера образования имеет высокие положительные эффекты, в связи с тем, что, во-первых, в этой области существует достаточный объем предложений, как со стороны государства, так и частного сектора, во-вторых, основная цель такой организации состоит в получении прибыли.  А инновационное создание школы для слабовидящих детей или в районах, где нет доступного образования, относится к социальному предпринимательству по причине существующего провала государства и рынка в предоставлении образовательных услуг в этой области. Так, миссия организаций, занимающихся социальным предпринимательством, предоставляющих такие услуги, связана с решением конкретной социальной проблемы, а финансовая устойчивость является необходимым условием для достижения социального  эффекта и долгосрочного существования.   В таком случае основными направлениями деятельности социального предпринимательства являются:
1.	Создание новой продукции на основе переработки отходов производства;
2.	Создание молодежных организаций, ориентированных на активный образ жизни;
3.	Создание организаций по микрокредитованию малого бизнеса;
4.	Предоставление услуг малоимущим семьям;
5.	Создание предприятий для предоставления мест длительно безработным [1]. 
       Таким образом, социальное предпринимательство отличается от разовых социальных проектов тем, что речь идет  о постоянно действующем предприятии с устойчивой хозяйственной деятельностью, от некоммерческих организаций (НКО) — тем, что оно не зависит от грантов и благотворительности. Но оно отличается и от бизнеса в социальной сфере — тем, что прибыль направляется на социальную цель, а не акционерам. 
        Основное отличие социального предприятия от обычных благотворительных фондов заключается в том, что социальный предприниматель не просто выделяет денежные средства в какой-либо фонд и не имеет четкого представления, на какие цели использованы эти деньги, и фактически не может оценить социальные последствия своего вклада, а создает организацию, коммерческую или некоммерческую, цель которой — самостоятельно создавать социальную ценность [31].
      Социальное предпринимательство (СП) сочетает три основные характеристики, которые действуют вместе и дополняют друг друга:
— это деятельность, специально предназначенная для решения социальной проблемы (либо уменьшения ее остроты);
— это деятельность, отличающаяся экономической устойчивостью, а в странах с рыночной экономикой устойчивость обеспечивается продажей товаров и / или услуг на рынке;
— это, деятельность, которая носит инновационный характер, и либо предлагает качественно новый продукт / услугу для решения, либо новый способ производства / предоставления продукта, делая его доступным для целевой группы.
            
1.2	Формы и модели социального предпринимательства 
         Несмотря на активное развитие и распространение социального предпринимательства во всем мире, истинный масштаб деятельности подсчитать практически невозможно, не только из-за многообразия организационных форм и видов деятельности, относящихся к социальному предпринимательству, но и из-за различий в понимании этого явления в разных странах.  Важно отметить, что социальное предпринимательство может осуществляться организациями из разных секторов экономики и разной организационно-правовой формы.  Главное при этом, деятельность таких организаций должна быть нацелена на решение или смягчение социальных проблем и выход на самоокупаемость или рентабельность. 
        В  своей  научной работе экономист   Ю. Арай   выделила наличие схожих характеристик, принципов и подходов организации и ведения деятельности между социально-предпринимательскими фирмами и  организациями разных секторов экономики, которые  делают сложным выявление четких границ социального предпринимательства. Для того чтобы определить место социального предпринимательства среди трех секторов экономики,  рассмотрены схожие и отличительные признаки социального предпринимательства с организациями основных секторов экономики, сравнительный анализ которых приведен в табл. 5. [5].
Таблица 5 - Сравнительный анализ признаков секторов экономики и социального предпринимательства
Сектор	Схожие признаки с социальным предпринимательством 	Отличительные признаки социального предпринимательства	
Государственный	предоставление благ, имеющих высокие положительные эффекты	-предоставляют блага, рассчитанные не на «среднего потребителя», а на потребителя с «особыми потребностями» 
-сильная взаимосвязь с сообществом	
Коммерческий	использование бизнес- инструментов и ориентация на рыночные принципы	получение прибыли не является основной целью деятельности организации 
-социальные эффекты деятельности являются центральными, а не побочными результатами	
Некоммерческий	наличие центральной социальной миссии 
-тесная взаимосвязь с сообществами, в котором работает 
-использование нерыночных инструментов	поиск долгосрочного решения (стремление к независимости и самоокупаемости)
 -принятие рисков	

        Данные организации соответствуют следующим критериям:
1) социальное воздействие;
2) финансовая устойчивость;
3) инновационность;
4) самоокупаемость и предпринимательский доход;
5) тиражируемость.
         Характерными чертами данных мероприятий являются:
- деятельность социальных предприятий направлена на решение конкретной социальной проблемы;
- их бизнес-модели не зависят от уникальных ресурсов и может быть воспроизведения в любых условиях;
- большая часть прибыли направляется на развитие предприятия.
        Все это необходимо учитывать и просчитывать при составлении бизнес-плана. Только комплексный учет всех факторов и условий помогает дать ответ на вопрос, какая из организационно-правовых форм будет максимально эффективной для данной организации.
        В современной экономической системе принято выделять три сектора экономики: государственный сектор (publicsector): государственные  и муниципальные бюджетные учреждения, частный или коммерческий сектор (private, commercialsector) и некоммерческий или третий сектор (non-profit, civilsocietysector). Каждый из этих секторов выполняет свою роль в социально- экономической жизни стран, однако господствовавшие политические режимы, проводимые социальные и экономические реформы, технологические изменения не одинаково сказывались на их роли и значении в разные исторические промежутки времени. Например, развитие и усиление рыночных отношений в большинстве стран мира в XIX-XX вв. усилило роль коммерческого сектора, что стало выражаться не только в увеличении обеспечения частными товарами и услугами, но и в возрастающей роли бизнеса в социально-экономической жизни стран. Так, в России в постперестроечный период наблюдался рост частных инициатив в социальной сфере, которая ранее была преимущественно закреплена за государством. 
       Усиление роли некоммерческого сектора было связано с возрастающими социальными проблемами в разных регионах мира, с которыми не могло справиться ни государство, ни бизнес. Некоммерческий сектор в развитых странах характеризуется наличием крупных некоммерческих организаций, которые играют большую роль в социально-экономической жизни, реализуя проекты в сфере городского развития, занятости граждан и т.п. Осознание государством важной роли некоммерческого сектора в решении множества социальных проблем, привело к тому, что во многих развитых странах государство поддерживает некоммерческие организации, например, через субсидии и гранты, а также создает государственно-некоммерческие партнерства. В развивающихся странах работает множество международных и национальных некоммерческих организаций (НКО) разного размера и очень разнородных по сфере деятельности. Особенностью развития некоммерческого сектора в развивающихся странах является его сильная политизированность, что приводит к противоречиям между государством и некоммерческими организациями [5].        Финансирование некоммерческих организаций регулируется федеральным законом «О некоммерческих организациях» от 12.01.1996 № 7-ФЗ. Министерство экономического развития Российской Федерации отвечает за реализацию мер по поддержке социально ориентированных некоммерческих организаций, осуществляемых в соответствии с постановление  Правительства РФ от 23 августа 2011 года № 713 «О предоставлении поддержки социально ориентированным некоммерческим организациям» [70].
        Успех предпринимательской деятельности связан с правильным выбором ее формы, особенно организационно-правовой, поскольку это напрямую влияет на эффективность предприятия. На современном этапе в России этот вопрос стоит довольно остро при переходе к предпринимательскому типу хозяйствования. Существенным недостатком, который сильно затормаживает создание и развитие предпринимательства, является слабая законодательно-нормативная база. 
      Эффективны те формы предпринимательства, которые в определенных условиях позволяют максимально выгодно использовать финансовые и материальные ресурсы, производственную и социальную инфраструктуру, трудовые, интеллектуальные и природные ресурсы, существующие экономические и рыночные отношения.
       По форме собственности бывают личные, частные (в том числе частно-коллективные), государственные, муниципальные и смешанные предприятия. Различают еще и несколько видов предпринимательства, единой классификации нет. Также предпринимательство делят по масштабам на малое, среднее и крупное (корпоративное); рассматривают по широте территориального охвата (местное, региональное, общегосударственное и межгосударственное) и по отраслевой направленности (промышленное, аграрное, строительное, транспортное, торговое и т. д.).
       Выбор формы хозяйственной деятельности определяется размерами капитала и ответственностью предпринимателя за результаты своей деятельности.
        Большое значение здесь имеют такие факторы, как масштаб предполагаемой деятельности, ее виды, отраслевая направленность, экономическая ситуация в стране и в данном регионе, политика государства и социальная структура общества.   На ранней стадии изучения феномена социального предпринимательства исследователями выделялось два типа социальных предприятий: основанные на чистой благотворительности и основанные на чистой коммерции. Наглядно продемонстрировано  место социального предпринимательства в системе возможных форм организаций, осуществляющих активность в социальной сфере,  в работе американский экономист К. Альтер «Типология социальных предприятий».  Автором предложено выделять типы и формы организаций социального предпринимательства по критерию соотношений в их деятельности коммерческого и социального начала. В результате было получено три укрупненные группы:
1.	Абсолютно благотворительные организации;
2.	Абсолютно коммерческие компании;
3.	Гибриды указанных форм (интегрированные формы). 
Организации  социального предпринимательства относятся к гибридным формам. Разнообразие форм  организаций и место социальных предприятий наглядно представлено в виде шкалы на рисунке 1.

Абсолютно
некоммерческие
организации	Некоммерческие организации с коммерческими компонентами	Социальные предприятия	Социально-ответственный бизнес	Корпоративная социальная ответственность	Коммерческий бизнес	
 
Рисунок 1 -  Формы организаций в зависимости от доли в их деятельности коммерческой составляющей
Как демонстрирует американский экономист К.Альтер, для различных форм организаций характерны свои мотивы и цели, методы достижения этих целей  и подходы к использованию полученной прибыли. В отличие от социально-ответственного бизнеса мотивом деятельности социального предпринимателя является социальный эффект, решение социальной проблемы. 
        На основе теорий моделей социальных организаций экономистов  М. Баталиной  и А. Московской [35] предложим авторскую характеристику моделей  организаций социального предпринимательства, представленной в таблице 6. 
Таблица 6 - Характеристика моделей организаций социального предпринимательства
Организации	Абсолютно некоммерческие	Гибридные	Коммерческие 	
		Некоммерческие организации с коммерческим компонентом	Социальные предприятия	Социально ответственный бизнес 	Корпоративная социальная ответственность 		
мотивы	Добрая воля (приносить пользу обществу)	Коммерческая деятельность с целью получения прибыли	Смягчение (сокращение) масштабов социальных проблем	Использование социальных компонентов и отказ от прибыли для их реализации		Преследование собственных интересов	
Продолжение табл. 6
методы	Определяются миссией (следование миссии)	Деятельность интегрирована в основное направление активности организации	Использование предпринимательского подхода, инноваций, стратегического планирования	Использование рыночных стимулов, а также средства,затрачиваемые на социальные функции		Следование рыночным стимулам	
цели	Создание социальной ценности	Двойственный характер:
Создание социальной ценности и коммерческой активности	Создание социальных эффектов за счет решения социальных проблем	Двойственный характер:Получение прибыли в интересах акционеров и создание общественного блага		Создание экономической ценности	
назначение дохода	Направлены непосредственно на реализацию миссии НКО (определяется законом или политикой организации)	Направлены на получение дохода	Акцент на создание общественного блага	Распределение прибыли между акционерами и владельцами и создание общественного блага		Распределение прибыли между акционерами и владельцами	

        Для описания ключевых элементов социального предприятия в структурированном виде разрабатывается бизнес-модель. Бизнес-модель позволяет увидеть весь проект целиком, понять основную логику его функционирования и развития и включает в себя следующие элементы:
1.	Клиенты – важно детально представлять, кто является клиентом социального предприятия;
2.	Создание новой стоимости для клиента – содержит описание конкурентных преимуществ товара или услуги, которые сподвигнут клиента их приобрести. Люди готовы платить за новизну, улучшенное качество;
3.	Каналы продаж – важно понимать, как будет осуществляться предоставление услуг;
4.	Отношения с клиентами – блок описывает тип отношений социального предприятия с  клиентским сигментом. Например, привлечение клиента на стадии разработки проекта;
5.	Продукты – включает описание производимых социальным предприятием товаров или услуг;
6.	Социальное воздействие - блок содержит описание решаемой проблемы. Именно этот раздел отличает социальное предприятие, социальный стартап от традиционного бизнеса;
7.	Доходы и расходы – описываются все доходы и расходы социального предприятия;
8.	Ключевые ресурсы – блок содержит описание наиболее важных активов социального предприятия, а именно, материальных (помещение, оборудование и т.п.), нематериальные (бренды, патенты), кадровые и финансовые ресурсы;
9.	Ключевые действия – основные действия, требуемые для работы персонала: наем персонала, обучение, налаживание каналов сбыта и т.п.;
10.	 Ключевые партнерства – это партнерские организации, органы государственной власти и местного самоуправления, средства массовой коммуникации, все те, кто вносит вклад или влияет на деятельность социального предприятия.
        Основные типы бизнес-моделей в социальном предпринимательстве  представлены в работе российского экономиста   Ю. Арай. Автором в результате проведенного эмпирического исследования с использованием качественных методов анализа была разработана эмпирически обоснованная
типология бизнес-моделей в социальном предпринимательстве. Полученные типы  бизнес-моделей, применяемые в социальном   предпринимательстве,  являются базовыми,  каждая из которых обладает определенными характеристиками. Рассмотрим представленные типы подробнее. 
       В модели «Платформа»  (рисунок 2) социальный предприниматель выступает в качестве посредника между благополучателем и покупателем, реализовывая основную цель – обеспечение доступа благополучателя к рынку.  

Рисунок 2 -   Бизнес-модель «Платформа»  
В данной модели благополучатель оплачивает услугу, получая доступ к ресурсам, услуге, которые предоставляет ему социальный предприниматель. Как правило, по такому принципу могут работать организации, которые предоставляют информационные услуги через  создание площадок для обмена информацией и осуществление коммерческой деятельности. Например, «Нижегородская галерея ремесел» объединяет ремесленников, которые продают свои изделия, и дает им возможность реализовывать продукцию на регулярных ярмарках и выставках. Таким образом, выгоду в этой модели получает мелкий производитель, которому трудно было бы самому найти покупателей. Автором отмечено, что в чистом виде эта модель не является очень распространенной, скорее всего, в связи с тем, что достаточно сложно обеспечивать финансовую устойчивость организации за счет, как правило, небольших взносов благополучателей. Таким образом, в модели «Платформа» социальный предприниматель, как правило, является посредником и обеспечивает взаимодействие разных заинтересованных сторон за счет организации площадки для обмена информацией. В такой модели социальный предприниматель, как правило, не приобретает право владения активами благополучателя, т.е. не покупает у него товар для производства, перепродажи, а выполняет лишь брокерские функции, т.е. размещает информацию, а в качестве денежного вознаграждения получает, либо плату за пользование ресурсом, либо абонентскую плату. Примером данного типа бизнес-модели может служить «Нижегородская галерея ремесел», объединяющая ремесленников, которые имеют возможность реализовывать свою продукцию на регулярных выставках и ярмарках. Таким образом, выгоду в этой бизнес-модели получает мелкий производитель, которому трудно было бы самому найти покупателя.
Далее остановимся на другом типе бизнес-модели «Доступ к рынку» (рисунок 3), в котором содержится следующая структура.  

Рисунок 3 - Бизнес-модель «Доступ к рынку»
В отличие от предыдущей модели  в данном типе модели благополучатель не выступает источником дохода, а социальный предприниматель, как правило, не только обеспечивает площадку для обмена информацией, но и приобретает продукцию от благополучателя либо для перепродажи, либо в качестве сырья для дельнейшего производства продукции. Данная модель является «лифтом», который обеспечивает возможность выхода на рынок определенных групп производителей в некоторых отраслях и сферах экономики. По этой модели работает компания «Художественные промыслы», которая обеспечивает  доступ к рынку небольшим производителям, приобретая их продукцию для реализации в своих магазинах. Особенностями появления и развития данной бизнес-модели в социальном предпринимательстве можно считать провалы рынка и государства, связанные с крушением экономических идей свободной торговли, необходимостью внешнего регулирования рынка и создания условий для выхода определенных групп производителей на рынок.
        Самым распространенным типом бизнес-модели является модель «Занятость»,  основной целью которой является интеграция, социальная адаптация и улучшение экономического положения определенных групп лиц, так называемых «уязвленных групп» (рисунок 4).  Согласно данным Организации экономического сотрудничества и развития (Job creation through …, 2013, p.27) социальное предпринимательство в Европе в основном развивается в сфере услуг (26%), сфере образования (21,1%), трудовой интеграция (19,6%), в сфере культуры и отдыха (16,2%), только 4,4% вовлечены в производство и 3% в строительство. Так, данные показывают, что использование бизнес-модели «Занятость» через трудоустройство определенных групп людей находится на третьем месте среди основных сфер развития социального предпринимательства в Европе.

Рисунок 4 - Бизнес- модель «Занятость».

       В качестве примера можно привести тульский Центр социальной реабилитации инвалидов «Березень». В этой модели есть уязвимые группы населения, в данном случае инвалиды, и социальный предприниматель, который обеспечивает их обучение и трудоустройство в сфере бытового обслуживания на базе центра.
        Бизнес-модель организации «Доступ к товару или услуге», представленной на рисунке 5, построена на том, что источником дохода является сам благополучатель, который готов оплачивать товар в обмен на получаемую ценность. Эта модель социального предпринимательства покрывает провалы рынка или государства и дает определенной группе людей доступ к товару, если они готовы за него платить. Например, в России серьезной проблемой является обучение, социализация детей-аутистов.
Часто данная модель используется в тех случаях, когда удовлетворяется потребность благополучателей в географически отдаленных районах, где отсутствует услуга или товар из-за слабо развитой инфраструктуры. За счет использования инновационного, новаторского подхода к решению проблемы социальный предприниматель способен разработать бизнес-модель, которая позволяет создать ценность при достижении финансовой устойчивости.
Источником дохода в данной модели выступает благополучатель, который готов заплатить за товар/услугу. Например, проект «Детский книжный автобус “Бампер”» был создан в ответ на острую проблему российского общества – низкий уровень чтения среди детей и подростков.
Часто товар или услуга предоставляется благополучателю по цене ниже рыночной за счет использования определенных механизмов, стратегий и инструментов, позволяющих частично субсидировать благополучателя (кросс-субсидировать). Механизмы кросс-субсидирования уже широко применяются в таких отраслях как банковское дело, программирование и СМИ, где компании зарабатывают на том, что связывают клиентов, находящихся по разные стороны их клиентских сетей — например, читателей и рекламодателей.

        
Рисунок 5 -  Бизнес-модель организации «Доступ к товару или услуге»
  В модели «Благотворительность» (рисунок 6) благополучатель получает услугу или товар абсолютно бесплатно. Как правило, такая модель  используется в тех случаях, когда благополучатель несостоятелен заплатить за товар/услугу. В отличие от предыдущей модели благополучатель даже частично не является источником дохода, он получает товар или услугу бесплатно. Источником дохода выступает третья сторона, которая готова финансировать проект. Примером может служить организация «Перспектива-НН», которая занимается помощью родителям с детьми-инвалидами по зрению. При оказании услуг оплата берется символическая или отсутствует вовсе. Организация получает субсидию из областного бюджета и официально состоит в реестре поставщиков социальных услуг.

Рисунок 6 -  Бизнес-модель «Благотворительность»  
Важно отметить, представленные пять основных типов бизнес-моделей, которые являются базовыми,  могут использоваться для построения более сложных бизнес-моделей  [5].

1.3. Отечественный и зарубежный опыт социального предпринимательства

        В современной мировой экономике остро ощущается объективная необходимость в проведении значительных социально-экономических преобразований как в развитых, так и развивающихся странах. Это вызвано целым рядом причин, среди которых стоит отметить расслоение доходов, экономические кризисы и политическую нестабильность.
       На сегодняшний день социальное предпринимательство в Российской Федерации не получило столь широкого распространения, как в других странах. В Российской Федерации в настоящее время отсутствуют правовые нормы, которые легитимизируют социальное предпринимательство и определяют присущую ему организационно-правовую форму, тогда как в ряде государств с развитой экономикой подобные организационно-правовые формы законодательно закреплены (например, в 2005 г. в Великобритании создан специальный вид компании для социального предпринимательства – Community Interest Company (CIC)). Это препятствует идентификации субъектов социального предпринимательства и разработке мер, направленных на их развитие. Это препятствует идентификации субъектов социального предпринимательства и разработке мер, направленных на их развитие. Следует признать, что субъектами социального предпринимательства не могут быть признаны некоммерческие организации, целью функционирования которых не выступает получение прибыли, а также коммерческие организации, реализующие социально ответственное поведение, которое не характеризуется постоянным характером и цели которого не доминируют среди ориентиров функционирования предпринимательской структуры. Тем самым, субъекты социального предпринимательства представлены зарегистрированными в установленном порядке коммерческими организациями (индивидуальными предпринимателями), которые часть получаемой прибыли систематически направляют на производство локальных общественных благ. Финансовая устойчивость подобных предпринимательских организаций выступает необходимым условием перманентного характера реализуемых социальных проектов, тиражируемых на локальном уровне. Как и у иных коммерческих организаций, единственным источником дохода подобных субъектов предпринимательства выступает прибыль. Необходимость обеспечения финансовой устойчивости выступает объективной предпосылкой регулярного формирования и реализации социальных инноваций. Тем самым, субъекты социального предпринимательства могут трактоваться как субъекты инновационных отношений, использующие традиционные факторы производства для создания продуктовых инноваций или использующие процессные инновации (базисные и (или) развивающие). Особенностью социальной инновации вступает положительный внешний эффект, проявляющийся в присвоении реципиентами социального результата не участвующими в ее производстве, что обусловливает повышение уровня и качества их жизни, а также поступательную динамику социальных индикаторов территории их размещения и национальной экономики в целом.
Идеи социального бизнеса захватили большинство стран мира. Так, например: медицинский центр Италии оказывает высокий уровень специализированной помощи людям, живущим в районах с недостаточно высоким уровнем социальных служб; в Румынии компания с пятью сотрудниками и пятью добровольцами с 1996 г. занимается предоставлением услуг культурного характера на румынском языке для незрячих людей; во Франции с 2004 г. внедрена инновационная концепция сухой автомойки, что позволило обеспечить работой неквалицированных работников и занятость маргинальных групп населения; венгерский Фонд создал ресторан, в котором работают инвалиды; одна из нидерландских компаний, используя инновационные цифровые инструменты и игровые методы, обучает чтению гиперактивных детей и детей, страдающих аутизмом, но также иногда работает с неграмотными людьми и иммигрантами; в Польше социальный кооператив, состоящий из двух ассоциаций, на долгосрочной основе трудоустраивает безработных и инвалидов и предоставляет разнообразные услуги: кейтеринг и общественное питание, строительство, ремесленные промыслы, трудоустройство людей, находящихся в трудных жизненных ситуациях.
       На сегодняшний день многие компании работают с социальными медиа, такими как Facebook, GitHub, Microsoft, Yammer, YouTube, Twitter для связи с клиентами и для демонстрации промо-видео своего продукта. Такие компании, используя новые технологии, создают социальную бизнес культуру, которая нацелена на поиск более эффективных стратегий для получения гарантированного финансового успеха. Так, крупная мексиканская компания «SiMex», используя социальные медиа, объединив экспертов (несмотря на их физическое местоположение), пришла к значительному сокращению затрат времени [ 21 .
       На современном этапе развития экономики России социальное  предпринимательство является важным и полноправным элементом рыночного процесса. Обеспечивая необходимые качества рыночной экономики, социальные предприятия выполняют определенные функции (создание новых рабочих мест, инновационные разработки  и внедрения, обеспечение сближения производителя и потребителя, гибкая и адекватная реакция на изменение условий хозяйствования и т.д.), обладая при этом рядом качественных характеристик системы. На сегодняшний день отечественный малый бизнес по своим удельным показателям  значительно уступает зарубежным странам, примерно одно предприятие на 140 человек, в отличие от США, где их количество составляет большую, почти в десять раз величину. В соответствии в  данными доклада «Глобальный мониторинг предпринимательства», который охватывает 70 стран мира, количество российских предпринимателей, функционирующих на рынке более 3,5 лет, составляет всего 3,4 %, что является одним из самых низких показателей [2].
       Как показывает положительные отечественный и зарубежный опыт хозяйствования, проблемы социально-экономического развития предприятий региона успешно преодолеваются созданием эффективного частно-государственного  партнерства в сфере государственной системы управления НИОКР и инновациями. Государство в лице органов власти различных уровней организовывает систему эффективного взаимодействия науки, системы образования и бизнеса. Создание такой системы на уровне региона позволяет  выявить источники экономического развития при эффективном использовании информационных и научных ресурсов. Таким образом, появляется новый фактор регионального производства – инновации, а региональная экономика переходит на инновационный тип развития. Главной целью системы взаимодействия является осуществление эффективного партнерства организаций и повышении конкурентноспособности производимых и перспективных услуг.  При этом необходимо создать условия, ликвидирующие разрыв между сферой создания разработок и сферой их применения [2]. 
         В настоящее время около 41% социальных предпринимателей работают в сфере дошкольного образования, около 16% занимаются трудно устройством людей в сложной жизненной ситуации, по 7% приходится на повышение качества жизни и качества и доступности медицинских услуг, выпуском социально значимой продукции занимается около 6%. Кроме того, предприниматели занимаются развитием, сельского хозяйства (5%), туристическими услугами для социально незащищенного класса населения (5%), поддержанием экологии в стране (3%), сохранением и возрождением культурного наследия Российской Федерации (3%) и некоторыми другими направлениями.
        Рассмотрим конкретные примеры социальных организаций в нашей стране. 
        В России в области поддержки социального предпринимательства получил известность фонд региональных социальных программ «Наше будущее» - некоммерческая организация, созданная в 2007 году по инициативе  бизнесмена Вагита Алекперова с целью развития социального предпринимательства. Миссия Фонда – выступать в качестве катализатора позитивных социальных изменений в российском обществе. Фонд активно сотрудничает с Агентством стратегических инициатив и Министерством экономического развития РФ по законодательным инициативам и мерам стимулирования развития социального предпринимательства в России. Фонд проводит всероссийский конкурс проектов в области социального предпринимательства и выдает предпринимателям долгосрочные беспроцентные займы, помогает начинающим предпринимателям подготовить бизнес-план, даёт возможность арендовать микроофис (Центры консалтинга и аутсорсинга «Наше будущее» работают в 6 городах: Астрахань, Архангельск, Волгоград, Калининград, Нижний Новгород, Пермь).
         Сейчас осуществляется более 130 проектов в 47 регионах, в том числе в Москве, Санкт-Петербурге, Волгоградской и Тульской областях, Пермском крае, республике Татарстан и многих других. Из них наиболее перспективными являются Калининградская, Воронежская и Кировская области, а также республика Татарстан.
        В 2011 году в Национальном исследовательском университете «Высшая школа экономики» был создан Центр социального предпринимательства и социальных инноваций. В 2012 году при поддержке Фонда Citi открыта Программа дополнительного профессионального образования «Управление проектами в области социального предпринимательства». В начале 2013 года образовательная программа по социальному предпринимательству появилась и в Московском государственном университете им. М.В. Ломоносова. Курс также стал результатом сотрудничества ведущего вуза страны и Фонда региональных социальных программ «Наше будущее». 
         В 2014 году в МГТУ им. Н.Э. Баумана запущена программа поддержки проектов в области решения проблем людей с ограниченными возможностями здоровья под названием «Технологии возможностей». Также в 2014 году Фонд «Наше будущее» запустил Лабораторию социального предпринимательства. Лаборатория проводит очные, заочные и дистанционные образовательные программы по социальному предпринимательству.
        В 2010 году была открыта школа социального предпринимательства. Основная задача школы – «выращивание» будущих социальных предпринимателей: от формирования идеи будущего социального бизнеса через анализ рынка и потребностей клиентов до подготовки подробного бизнес-плана проекта для получения финансирования и запуска проекта в сфере социального предпринимательства. Фонд проводит сертификацию местных тренеров по всем этапам подготовки и проведения школы:
- отбора участников,
 поиска подходящих бизнес-моделей,
- выбора организационно-правовых форм,
- получения практических знаний в определенной отрасли социального бизнеса,
- защиты проекта,
- поиска финансирования.
        «Сеть пунктов бытовых услуг шаговой доступности», Тульская региональная общественная организация «Березень». Социально незащищенные жители Тулы (инвалиды и лица пожилого возраста) получают бытовые услуги в шаговой доступности от дома по льготным ценам. Пункты оказывают такие услуги, как ремонт одежды и обуви, металлоремонт, парикмахерские, фотоуслуги.
        «Интерактивный образовательно-информационный комплекс «ЭВРИКА», Некоммерческий фонд содействия занятости населения «Русский Мир» в городе Вологда. Разрабатываются и проводятся комплексные экскурсии для школьников включающие в себя в течение одного дня 5-6 мероприятий профориентационного, познавательного и развлекательного характера. Проведено более 90 профориентационных экскурсий с посещением учебных заведений, предприятий и организаций различных профилей деятельности, 45 профсеминаров.
Позитивным моментом является появление в России образовательных учреждений. В 2011 году была образована Омская школа социального предпринимательства, целью которой является развитие социального предпринимательства и создание необходимых условий для успешного государственно-частного партнерства для решения наиболее острых социальных проблем Омской области. Также в Новосибирске создана школа «Территория развития», предоставляющая возможность молодым людям запустить 
Выводы по 1-ой главе
В первой главе в рамках поставленных задач были достигнуты  следующие результаты:
        Анализ зарубежной литературы показывает, что сторонниками западной экономической теории изложена точка зрения о новаторской, инновационной функции предпринимательства, базирующейся на постоянном комбинировании факторов производства, на поиске новых возможностей для достижения наилучших результатов.
        Было установлено, что выделяется несколько теорий анализа социального предпринимательства.
        Основное различие между предпринимательством и социальным предпринимательством заключается в самом определении ценностей. Для предпринимателя ценность предусмотрена и организована таким образом, чтобы служить рынкам, которые смогут легко использовать новый продукт или услугу, и таким образом ориентирована на извлечение финансовой прибыли.
        Установлено, что единственный подход к определению понятия «социального предпринимательства» не выработан. Определение данного понятия зависит от того, какой подход к пониманию осуществляет ученый.
Рассматривать это понятие можно с точки зрения экономики или социологии.
Наиболее полно сущность социального предпринимательства, отражает определение, что «социальное предпринимательство – это предпринимательская деятельность, нацеленная на смягчение или решение социальных проблем, характеризующаяся следующими основными признаками: социальное воздействие, инновационность, самоокупаемость и финансовая устойчивость, масштабируемость и тиражируемость [19] . 
В  результате анализа литературы в области исследования  социального предпринимательства были выделены основные признаки, которые в совокупности характеризуют социальное предпринимательство как явление и помогают отделить его от других видов социально-экономической деятельности, и критерии для разработки  классификации социального предпринимательства на основе особенностей формирования его бизнес-моделей, определены признаки и критерии для типологии бизнес-моделей в социальном предпринимательстве.  Также изучены существующие формы и модели социального предпринимательства. Данная типология бизнес-моделей является удобной в практическом применении, т.к., во-первых, позволяет делать акцент на основные, принципиальные вопросы при разработке бизнес-модели в социальном предпринимательстве – ценностное предложение и логика получения дохода, а во-вторых, является простой в использовании за счет возможности получать более сложные конструкции из базовых.
         Обобщены особенности развития социального предпринимательства в разных регионах мира и России. Можно утверждать, что в мире нет региона, который не был бы затронут  стремительным распространением социального  предпринимательства.  Представленный в данной главе анализ показал, что социальное предпринимательство активно развивается во всем мире. 

Глава 2. Состояние и проблемы развития социального предпринимательства в педагогических вузах России
 (на примере КГПУ им. В.П. Астафьева)

2.1 Состояние социального предпринимательства в педагогических вузах России и КГПУ им. В.П. Астафьева
В апреле  2016 года было проведено исследование предпринимательской активности среди студентов и преподавателей в Красноярском  государственном педагогическом  университете им. В.П. Астафьева. В качестве метода исследования использовались полевой опрос студентов разных курсов и направлений подготовки и экспертный опрос преподавателей.  Инструментом  исследования  явилась  анкета (приложение А). Объем выборочной совокупности студентов составил 100 человек при 10 %-ной ошибке выборки, 25 преподавателей КГПУ им. В.П. Астафьева. В опросе приняли участие 100 человек, студенты института социально-гуманитарных технологий второго  и третьего курса в возрасте 19-20 лет, девушки (88%) и юноши (12%). Статистические данные выявили, что студенты в общей массе не обладают необходимыми для развития бизнеса знаниями и навыками. Выборка репрезентативна по направлениям подготовки. 
Для определения состояния развития социального предпринимательства в педагогических вузах России мы определили следующие процедуры исследования, целью которого является выявление отношения обучающихся к социальному предпринимательству и оценка степени реальной включенности в различные виды деятельности и формы подготовки, развивающие предпринимательские способности и навыки.
Объектом исследования будут элементы методики системы социального предпринимательства в КГПУ им. В.П. Астафьева.
Исследование направлено на поиск факторов формирования отношения студентов к предпринимательству.
Задачи исследования включают в себя:
 – выявить планы студентов на ближайшее будущее;
 – определить какими  качествами должен обладать российский предприниматель;
– какие отрасли развития бизнеса являются наиболее перспективными;
– какие проблемы препятствуют развитию малого бизнеса;
– в какой помощи нуждаются начинающие предприниматели.
Практическая значимость исследования состоит в возможности использования данных для регулирования политики в сфере социального предпринимательства, совершенствования программ развития предпринимательства. Действующие программы поддержки недостаточно эффективны, это подтверждается небольшой вовлеченностью молодежи в бизнес. Поэтому целесообразно данную проблему решать именно в ВУЗах путем открытия студенческих бизнес-школ, доступных для всех желающих студентов. Данные школы могут оказать информационную и практическую функцию. Студенты, получая необходимые знания от преподавателей, могут одновременно реализовывать или принять участие в реализации определенного студенческого бизнес-проекта (проектов). Такой проект позволит повысить уровень адаптации студентов к трудовой деятельности и поспособствует развитию  социального предпринимательства.
Результаты исследования позволили выявить следующее. На вопрос обладают ли обучающиеся  необходимыми знаниями и навыками, для того, чтобы заниматься  социальным предпринимательством, 15% обучающихся ответили положительно, 42 %  - не определились, 43 %  ответили  отрицательно. Результаты ответов представлены на рисунке 7.

Рисунок 7 – Обладание навыками и знаниями
При ответе  на вопрос:  «Какими именно качествами  должны обладать социальные предприниматели» студенты могли выбирать несколько вариантов ответов на вопрос, что позволило составить  следующий рейтинг: способность к принятию решений – 82%; ответственность – 68%; выработка предпринимательской идеи - 67%; коммуникабельность – 49%; умение продавать, дальновидность, умение ориентироваться в ситуации,  рискованность – по 1%. 
Положительное отношение к людям, занимающимся социальным предпринимательством, у 66 % обучающихся, нейтрально  относятся  34%. 
Результаты анкетирования представлены на рисунке 8.

Рисунок 8 - Отношение к людям, занимающимся предпринимательством
По данным анкетирования, наиболее привлекательным в работе предпринимателя для большей части респондентов (51%) является возможность заниматься любимым делом; для 23% - сравнительно свободный график; для 16% - работа с людьми; для 8% - высокая зарплата; для 1% соответственно - возможность заведения выгодных связей и получения опыта (рис. 9).

В будущем планируют открыть свой бизнес 45% опрошенных, не знают 42%, не имеют таких планов 13%,т.е. статистика выявила высокую предрасположенность студентов к предпринимательству (рис. 10). Это еще раз подтверждает необходимость открытия бизнес-школ на базе ВУЗа.

Рисунок 10 – Планирование открытия бизнеса
Ключевыми проблемами развития малого бизнеса студенты считают: отсутствие стартового капитала (75%), высокие риски (49%), недостаток знаний (48%), отсутствие опыта (40%), административные барьеры и коррупция (17%), отсутствие информации о мерах господдержки (13%), правовые барьеры (4%).
Вопрос о предпочитаемом виде деятельности бизнеса был адресован только тем, кто планирует открыть свое дело. В итоге наиболее привлекательны сферы: информационные технологии (20%), сфера социальных услуг (12%), оптовая и розничная торговля (9%), образование (4%). Наименее привлекают сферы здравоохранения (2%). Исходя  из  интересов студентов можно  организовать консультации и обучение предпринимательству в учебных заведениях.
По мнению студентов, предприниматели нуждаются в следующей помощи:
 - помощь в поиске средств (35%);
- консультации (30%);
- обмен опытом (23%);
- обучение ведению бизнеса (12%). Результаты приведены на рис.11

Рисунок 11 – Нуждаемость предпринимателей в помощи
Основными проблемами социального предпринимательства в России является финансирование, особенно на стадии открытия.  Поэтому целесообразно принятие на региональном и федеральном уровне дифференцированных мер поддержки для разных категорий предпринимателей. Это поддержка на начальном этапе, налоговое послабление, развитие успешных предпринимателей. Кроме того необходимо организовать консультационный центр для предпринимателей на базе ВУЗов для студентов и выпускников и на базе многофункциональных центров по месту жительства для других категорий граждан. Необходимо, чтобы консультационный центр функционировал в доступном для всех дистанционном виде, в форме специализированного портала с возможностями онлайн-приемной.
Ключевыми проблемами развития малого бизнеса студенты считают: отсутствие стартового капитала (75%), высокие риски (49%), недостаток знаний (48%), отсутствие опыта (40%), административные барьеры и коррупция (17%), отсутствие информации о мерах господдержки (13%), правовые барьеры (4%).
Итак, обобщая результаты анализа исследований социального предпринимательства выявлено, что студенты, в общем, положительно относятся к предпринимательству. Главным преимуществом, которого является возможность заниматься любимым делом. Открытие бизнеса входит в планы 45% студентов. Главными проблемами развития дела является отсутствия стартового капитала.
В целом можно отметить, верная модель государственной политики развития социального предпринимательства должна быть направлена на:
1.	Обеспечение доступных стартовых условий для открытия собственного предприятий (субсидии, гранты и т.п.);
2.	Повышение образовательного уровня молодёжи в отраслях необходимых для ведения бизнеса (форумы, тренинги, школы личностного роста, бизнес-школы при ВУЗах);
3.	Создание в регионах необходимой инфраструктуры для дальнейшего развития социального предпринимательства (бизнес-инкубаторы, технопарки, консультационные центры);
4.	Поддержку инновационных и перспективных для каждого отдельного региона направлений бизнес-проектов.  
 Проведенное исследование предпринимательской активности среди студентов и преподавателей КГПУ им. В.П. Астафьева позволило выявить основные факторы, способствующие созданию собственного бизнеса. На студентов оказывает влияние совокупность следующих факторов:
-личные и профессиональные качества (развитие у студентов таких качеств как организованность, гибкость, настойчивость и предпринимательский талант);
- финансовая поддержка (выделение грантов и кредитов на льготных условиях для студентов – начинающих бизнесменов);
- информационная поддержка (ознакомление студентов с новыми государственными законами и программами);
- мощная исследовательская база;- предпринимательская культура (развитие предпринимательской активности студентов, посредством внедрения предпринимательской культуры с первых дней обучения, а также абитуриентов на стадии знакомства с вузом);
- учебные дисциплины (внесение в учебную программу вуза дисциплин, направленных на изучение основ предпринимательской деятельности);
- возможность совмещения учебы и ведения бизнеса (создание благоприятных условий для студентов, например, возможность выполнения индивидуальных заданий; корректировка расписания);
- содействие Центра коммерциализации и трансфера технологий (консультирование студентов по вопросам бизнеса Центром маркетинга; предоставление необходимой информации о ранее проведенных исследованиях и помощь в поддержке связей с успешными бизнесменами);
На преподавателей оказывают влияние такие факторы как:
-университетская политика, рассматривающая сотрудничество с инновационным бизнесом; расширение внешних связей;
- материально – техническая база; рабочие площади
- консультации специалистов
- мощная исследовательская база
- возможность включение предприятий в международную сеть для проработки вопросов на международном уровне. 
На основе ключевых факторов была разработана модель и механизмы активизации инновационно – предпринимательской деятельности в вузе, с помощью которой можно развивать инновационную деятельность в любом вузе и эффективно реализовывать государственную политику в области социального  предпринимательства в высшем учебном заведении.
Таким образом, полученные результаты исследования позволили предложить практические рекомендации:
Мероприятия, направленные на развитие и активизацию предпринимательской деятельности профессорско-преподавательского состава:
- содействие вуза в открытии преподавателями собственного бизнеса, носящего, прежде всего, инновационный характер, поскольку данные предприятия базируются на экономике знаний, источником которой является вуз и его преподаватели, занимающиеся научной деятельностью и осуществляющие инновационные разработки;
- оказание помощи в организации предпринимательской деятельности за пределами вуза, прежде всего в сфере услуг — образовательных, консалтинговых, юридических, гостиничных, ресторанных, косметических и др.
С целью реализации данных задач в вузах целесообразно организовать виртуальный бизнес-инкубатор, состоящий из двух центров — центра бизнес-образования и центра развития предпринимательской деятельности. Основными функциями указанных центров в составе единого бизнес-инкубатора должны стать: развитие личных качеств и профессиональных компетенций, необходимых для открытия собственного бизнеса; повышение информированности преподавателей о возможностях ведения предпринимательской деятельности; создание условий для успешной организации бизнеса; оказание необходимой консультационной поддержки. Бизнес-инкубатор, созданный на базе вуза, является тем механизмом, который способствует последовательной реализации единого звена «идея — товар — рынок», разработке и внедрению конкурентоспособных видов наукоемкой продукции.
Кроме того, с целью активизации предпринимательской деятельности профессорско-преподавательского состава следовало бы дифференцировать аудиторную учебную нагрузку, снизив ее для преподавателей, которые возглавляют малые инновационные предприятия.
Мероприятия, направленные на привлечение студентов к предпринимательской деятельности:
создание в вузе благоприятных условий для совмещения учебы и предпринимательства за счет разработки индивидуальных планов обучения; предоставления возможности посещения лишь семинарских/лекционных занятий, досрочной сдачи сессии в случае необходимости.
В условиях стохастичности социально-экономических процессов вузам необходимо обращаться к предпринимательству, которое позволяет постоянно реформировать производственные, управленческие  и   научные решения. Согласно исследованию EY «Барометр предпринимательской активности» (проведенному в странах G20) Россия находится на 14-м месте среди двадцати стран по уровню образования в области предпринимательства (для сравнения ЮАР  - на 11-м месте, США  - на 3-м, Франция – на 1-м месте). [Седов В. Предпринимательское образование: миф или реальность/ В. Седов, Г. Широкова// Финансовая жизнь.-2014.-№2. – с.33-334]. В последние годы активизируется деятельность законодательной и исполнительной ветвей государственной власти по реализации мер, направленных на развитие социального предпринимательства в сфере высшего образования России. Российским законодательством постоянно вносятся коррективы в цели и задачи функционирования каждого вуза, в методику преподавания дисциплин, в структуру выпускников по направлениям подготовки, вводятся образовательные стандарты третьего поколения ФГОС 3++. Политика государства должна способствовать решению таких задач, как формирование экономически активного поведения и предпринимательского образа мышления молодежи, навыков и мотивации в развитии малого бизнеса, а также формирование корпоративной культуры и корпоративного сознания.
 Необходимость адаптации высших учебных заведений к условиям новой экономики является основой развития и повышения потенциала вузовского предпринимательства в социальной сфере. 
         В соответствии с  Федеральным законом № 217-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ по вопросам создания бюджетными научными и образовательными учреждениями хозяйственных обществ, в целях практического применения результатов интеллектуальной деятельности» [70], вступившим в силу 15 августа 2009 г., вузам и научно – исследовательским институтам предоставляется право самостоятельно создавать хозяйственные общества, применяющие результаты интеллектуальной деятельности, исключительные права на которые принадлежат этим учреждениям. Закон, важнейшая функция которого – установление связи и взаимодействия между ВУЗом и бизнесом, направлен на создание благоприятных условий для эффективного развития малого и среднего бизнеса в инновационной сфере [70]. Одним из путей и форм реализации данного закона является создание сетевого взаимодействия университетов с бизнес-сообществом, педагогических образовательных кластеров,  малых инновационных предприятий, бизнес-инкубаторов, научно-образовательных центров и научно-внедренческих площадок  при вузах России. Цель создания  – практическое применение результатов интеллектуальной деятельности, исключительные права на которые принадлежат   образовательным и научным учреждениям. 
           Перед вузами стоит задача по развитию в новых условиях  инновационных форм как в образовательной, так и научной деятельности, а также взаимовыгодных форм взаимодействия  с регионом. В системе высшего образования в Российской Федерации уже есть положительные примеры подобного сотрудничества, где  обе стороны получают выгоду от проявления синергетического эффекта.    
         Здесь возможны следующие формы взаимодействия вуза и предприятий малого и среднего бизнеса:
- проведение лекционных и практических занятий специалистами предприятий, направленных на формирование у студентов профессиональных компетенций;
- осуществление целевого заказа на подготовку конкретных специалистов для бизнеса;
-  создание при вузах лабораторий с приобретением необходимого оборудования;
- открытие на базе вуза студенческого бизнес-инкубатора и центров инноваций;
- предоставление студентам базы предприятия для прохождения производственной практики;
- оказание спонсорской поддержки;
- предоставление заказа на проведение научно-исследовательских разработок;
- кооперирование вуза и предприятий для реализации совместных инновационных проектов и пр.
           Партнерство между вузом и социальными предприятиями начинается по-разному. Его инициаторами могут выступать руководство университета, студенты или же само социальное предприятие.  Различны и виды взаимодействия.  В сотрудничество могут быть вовлечены как отдельные люди, так и кафедры, факультеты или учебные заведения в целом. В зависимости от заключения партнерских соглашений сотрудничество может быть постоянным или временным на время работы над определенным проектом или для решения возникших социальных проблем. Очень часто эти отношения превращаются в долгосрочное сотрудничество, которое нередко становится одной из важнейших сфер деятельности университета. 
           Нами был  проанализирован опыт педагогических ВУЗов из различных регионов Российской Федерации в сфере развития социального предпринимательства. Из 45 государственных педагогических вузов, функционирующих на территории России,   22 входят в топ лучших педагогических университетов России за 2016 год. Проанализировав виды социально-предпринимательской деятельности, мы выяснили, что в педагогических вузах основное развитие получило создание  научно-образовательных центров, сотрудничающих с социальными предприятиями. Также нами оценен масштаб такого сотрудничества  -  75 % учебных заведений работают в партнерстве с социальными предприятиями, а 25 % из них тесно связаны с тем или иным международным социальным проектом.
           Интересен подход, предложенный в Омском государственном педагогическом университете, где в 2008 году был открыт студенческий бизнес-инкубатор, на базе которого студенты гуманитарного профиля получили возможность попробовать себя в роли предпринимателей, так называемой социальной направленности или в сфере социального предпринимательства. В октябре 2013 года по согласованию с Министерством образования и науки Омской области при кафедре профессиональной педагогики, психологии и управления ОмГПУ был создан Региональный научно-образовательный центр «Интеграция», целью которого является консолидация усилий всех заинтересованных сторон в повышении качества подготовки профессионально-педагогических кадров для системы СПО. Центр организует и проводит курсы повышения квалификации, профессиональную переподготовку по актуальным проблемам СПО, научно-практические конференции, обучающие семинары, конкурсы, консультации по вопросам управления образовательными системами, профессиональной педагогики и психологии. Также создан региональный  профессионально-педагогический кластер, целью которого является организация  сотрудничества в области учебно-методической, научно-исследовательской и инновационной деятельности, разработка  и реализация  совместных программ переподготовки и повышения квалификации преподавателей, создание механизмов развития внутрисетевой мобильности  преподавателей в Омском регионе.  Формирование стратегии и условий для развития Томского государственного педагогического университета по пути инновационного образования за счет интеграции науки, учебного процесса и производства - главная цель центра студенческого предпринимательства ТГПУ. Работа центра способствует развитию предпринимательства и инноваций в Томской области, в том числе и среди студенчества, а также содействует внедрению инновационных и предпринимательских проектов, в том числе и в социальной среде. Одной из важнейших задач центра является раскрытие творческого потенциала студентов и аспирантов, а также развитие их навыков и компетенций, связанных с предпринимательской и проектной деятельностью за счет внедрения новых практико-ориентированных форм.  В течение нескольких лет в Тюменской области под патронажем губернатора существует образовательный проект «Курс на бизнес», в рамках которого проводится обучение студентов высшего и среднего профессионального образования курсу «Основы предпринимательской деятельности» на базе организаций профессионального образования Тюменской области.
          В Забайкальском государственном педагогическом университете им.Н.Г. Чернышевского создано структурное подразделение «Забайкальский центр бизнес-технологий и инноваций», в котором проводится подготовка обучающихся к организации предпринимательской деятельности и бизнес-планированию. Проекты, предложенные студентами, среди них которых «Электронное сопровождение бизнес-процессов», «Организация деятельности электронного издательства», «Студия раннего эстетического воспитания дошкольников» и другие, были названы социально значимыми для экономики  Забайкальского края.
        Сегодня в инновационный пояс ТГПУ входят три малых инновационных предприятия – ООО «АйТиЦентр», ООО «ТомскЛингваСервис» и ООО «Академия счастливого детства». в ТГПУ офисом коммерциализации образовательных и научно-технических разработок совместно с факультетом повышения квалификации под руководством Е. В. Вториной была разработана и внедрена программа повышения квалификации «Научно-инновационная деятельность вуза в условиях малого предприятия». По разработанной программе прошли обучение будущие руководители и сотрудники малых инновационных предприятий, создаваемых ТГПУ, а также разработчики инновационных проектов.
            Перспективы развития социального предпринимательства во многом определяются подготовкой студентов и преподавателей к предпринимательской деятельности, развитием персональных качеств и навыков, необходимых для  целесообразности заниматься собственным бизнесом. 
           Сотрудничество с социальными предпринимателями дает студентам возможность определиться со своей будущей дорогой в жизни, одновременно получая дополнительное образование и практику в сфере бизнеса. Они могут пощупать избранную область деятельности, а если не понравится, выбрать что-то другое: ведь поиск проблем и решений — исключительно их прерогатива.
         Студенты обзаводятся полезными контактами, деловыми связями и навыками, которые, несомненно, пригодятся им при устройстве на работу или создании собственного бизнеса, а также получают возможность подработать и начать собственное дело прямо сейчас. Как показывает исследование, академическая успеваемость таких учащихся заметно улучшается. 
            Обучать социальному предпринимательству можно при помощи  включения  в самые разные курсы и дисциплины – как в виде изучаемого предмета, так и в виде практической деятельности студентов и преподавателей. Обучение социальному предпринимательству может стать хорошим подспорьем для формирования цельной личности, которая в дальнейшем сможет правильно применить полученные навыки  как в обычном бизнесе, так и в реализации социальных проектов.
       В настоящий момент отсутствует общепринятая точка зрения на социально-экономическую сущность понятия «социальное предпринимательство» и на его интерпретацию применительно к специфике деятельности вуза.  По мнению В. Седова и Г. Широковой существующие сегодня во многих вузах кафедры «учат не предпринимательству, а о предпринимательстве – а это никак не развивает у студентов ни компетенций, ни предпринимательского мышления»  [57].   Причиной этого является неоднозначность понимания самого социального предпринимательства как одного из самых сложных социально-экономических феноменов, потому что преподаватели, как правило, не являются предпринимателями. 
          На основании проведенных исследований  Г.А.  Резник   в своих трудах приходит к выводу, что серьезным препятствием для развития предпринимательства в вузах на данный момент является дефицит квалифицированных преподавателей, имеющих наряду с хорошей теоретической подготовкой также и предпринимательский  опыт. [1 . Резник Г.А. Студенческое предпринимательство в вузе: проблемы и перспективы развития // Проблемы современной экономики. 2010. № 3 (35). URL: http://www.m-economy.ru/art.php?nArtId=3303 (дата обращения: 04.10.2017).
Изменения общества и экономики обуславливают необходимость адаптации вузов к постоянно изменяющимся требованиям внешней среды и на уровне страны и на уровне отдельного образовательного учреждения. Поэтому при подготовке обучающихся к предпринимательской деятельности необходимо привлекать специалистов, которые являются действующими предпринимателями, для обучения посредством «опыта», что приводит к эффективным результатам.  Автором было отмечено, что выходом  из сложившейся ситуации для российских  высших учебных заведений может  послужить развитие интеграции вузов и предприятий, предполагающей  совместное планирование учебного  процесса (когда руководство предприятий  активно участвует в формировании учебных программ вузов, тематики  научно-исследовательских и проектных работ,  организует производственную практику студентов,  привлекается к преподаванию и  проведению в вузе исследований и прикладных разработок), а также развитие  на территории университетов  бизнес-инкубаторов, оказывающих значительную  поддержку малому предпринимательству на разных этапах его  становления и развития посредством  предоставления комплекса необходимых  консалтинговых, юридических и других видов услуг [54].  Содействие в открытии бизнеса на территории вуза: привлечение студентов к научно-исследовательской деятельности; выделение необходимых площадей на льготных условиях; оказание консультационной помощи; развитие студенческого самоуправления; проведение семинаров, конференций и круглых столов с приглашением представителей бизнес-структур (по актуальным проблемам развития молодежного и, в частности, студенческого предпринимательства); взаимодействие с центром занятости для организации регулярных встреч его сотрудников со студентами вуза; сотрудничество с фондами содействия развитию малого предпринимательства, открытие школы молодых предпринимателей, целью которой является повышение информированности студентов о возможностях создания собственного бизнеса и развитие у них необходимых знаний, умений, навыков и личных качеств [52].
          Рассматривая проблемы предпринимательского образования в России, Ю.Б. Рубин отмечает, что обучение предпринимательству носит неформальный характер и включает чаще всего разнообразные бизнес-курсы. По его мнению, «тема обучению предпринимательству не получила целостного представления по причине отсутствия концепции и стандартов обучения предпринимательству как профессии на различных уровнях образования»   [56].
С принятием Федерального закона от 02.08.2009 г. № 217-ФЗ вузы получили возможность создавать  в сфере предпринимательской деятельности малые инновационные предприятия (далее – МИП),  что является ключевым фактором эффективности вузовской деятельности и  динамичного развития, направленного на созидательную активность в сфере научно-исследовательской, образовательной и инновационной деятельности вуза. Причем как единолично быть учредителем МИПа, так и привлекать других лиц в качестве соучредителей данного хозяйствующего субъекта [70]. Государством осуществляется активная поддержка инновационной деятельности вузов и научных учреждений. Так, по данным Департамента государственной научно-технической и инновационной политики Минобрнауки РФ, за последние десять лет расходы на науку увеличились в пять раз, причем не только на вузовскую, но и академическую.
Малые инновационные предприятия  – это хозяйственное общество, создаваемое с целью внедрения результата интеллектуальной деятельности, исключительные права на которые принадлежат университету. МИПы - это один из способов коммерциализации разработок вуза, которые обеспечивают дополнительные рабочие места для преподавателей, студентов и аспирантов университета. Сотрудники МИПа применяют на практике полученные в университете знания, учатся общаться с бизнесом не как представители образовательной организации, а как предприниматели. Малые инновационные предприятия способствуют повышению конкурентноспособности инновационной инфраструктуры университета, поскольку сотрудники вуза, помимо исследовательских компетенций, развивают предпринимательские навыки.
Существование  МИПов при учебных заведениях предоставляет им ряд преимуществ:
- позволяет отсрочивать платежи за аренду площадей и коммунальные услуги; 
- предоставляет право пользования опытно-экспериментальной базой, наработанными связями вуза с партнерами и заказчиками, его научным потенциалом.
Самостоятельных же малых инновационных предприятий сегодня значительно меньше. Они продолжают осуществлять свою деятельность лишь благодаря тому, что смогли найти свою нишу на рынке наукоемкой продукции. Однако в настоящий момент малые инновационные предприятия, созданные при участии вузов,  сталкиваются со многими трудностями в процессе коммерциализации результатов интеллектуальной деятельности: законодательство, не адаптированное к инновационным предприятиям, финансовые сложности, высокий уровень предпринимательского риска, отсутствие широкого круга потребителей и прочее. Родоначальник малых инновационных предприятий в России, директор Аналитического консалтингового центра кафедры экономики инноваций МГУ им. М.В. Ломоносова Андрей Колесников, продвигающий на протяжении многих лет концепцию инновационного предпринимательства, считает, что без практического применения результатов исследования развитие предпринимательства невозможно. Главным препятствием создания 
малых инновационных предприятий эксперт называет огромное количество документации, недоверие между администрацией вузов и преподавателями, определение доли университета в компании, трудности в предоставлении помещений для работы над проектами и сложность закрытия неработающих МИПов. Для решения этих проблем предлагается использовать нормативные акты в вузе, упростить аренду и доступ к бизнес-инкубаторам, а также выплачивать премии за создание и успешное ведение малых инновационных предприятий на базе вуза.
Наибольшее количество МИП сосредоточено в Центральном, Сибирском, Южном и Приволжском федеральных округах.
Активную позицию по созданию малых инновационных предприятий на Урале занимает и Российский государственный профессионально-педагогический университет. Здесь уже созданы шесть первых малых инновационных предприятий. Основная цель создания — получение инновационного продукта и его продвижение на рынок интеллектуальной продукции, а также формирование базы для осуществления практического обучения студентов. Такой подход позволяет активизировать научно-исследовательскую деятельность в университете, способствует скорейшей адаптации будущих специалистов в хозяйственной практике.
В связи с развитием инновационной сферы в Российском государственном профессионально-педагогическом университете и созданием малых инновационных предприятий важным связующим звеном должно стать продвижение. Оно обеспечит в университете связь между руководством РГППУ, профессорско-преподавательским составом, аспирантами, студентами и малыми инновационными предприятиями, а также поможет наладить коммуникации с внешней средой.
С момента принятия 217-ФЗ прошло уже более 5 лет, и за это время функционирование различных МИП выявило целый ряд проблем, что, безусловно, оказывает отнюдь не позитивное влияние на создание и регистрацию новых малых инновационных предприятий при вузах 
К сожалению, в университете пока не проводится системная работа по маркетинговому продвижению созданных малых инновационных предприятий. Компании вынуждены собственными силами развивать малый инновационный бизнес, что заметно тормозит их дальнейшее эффективное функционирование. Очевидно, что им не хватает опыта и знаний в области управления малыми инновационными предприятиями.
В вузах, развивающих малое инновационное предпринимательство, остается еще много нерешенных проблем.
Существует проблема слабой восприимчивости руководства вузов к новым инструментам и технологиям. Эта инертность так- же является одной из причин медленной раскрутки МИП, особенно в региональных вузах. Кроме того, тормозят развитие МИП завышенные ожидания и административные барьеры.
Основные факторы, препятствующие развитию малых инновационных фирм, очевидны: неразвитость инфраструктуры (финансовой, производственной, кадровой), нехватка оборотных средств (доступа к кредитам), невысокий спрос со стороны промышленных предприятий.

      2.2 Проблемы развития социального предпринимательства в КГПУ 
им. В.П. Астафьева

        Результаты интеллектуальной деятельности работников, студентов, магистрантов и молодых ученых КГПУ им. В.П. Астафьева используются организациями и учреждениями в целях инновационных технологий в практику образования и воспитания, оздоровления детей,  поддержки и развития одаренных детей и научно-технического творчества  молодежи.
        На базе нашего университета функционирует 3 малых инновационных предприятия (хозяйственные общества):
1.	ООО «От простого к сложному» проводит семинары по коррекционной педагогике, а именно, осуществляется работа с использованием ПК по программе «Способ развития понимания обращенной речи у ребенка с особыми образовательными потребностями»;
2.	 ООО «МЦПК г. Красноярск» содействует административно-территориальным образованиям Красноярского края в их инновационном развитии путем создания образовательной платформы, доступной всем категориям граждан, предприятиям и т.д.; формирует группы слушателей на местах обучения по программам   КГПУ им. В.П. Астафьева; организует и сопровождает дистанционный и телекоммуникационный учебный процесс, проводимый на местах; проводит краткосрочные научно-технические и консультационные семинары-тренинги; проводит телекоммуникационные трансляции конференций, семинаров и различного рода мероприятий, проходящих в краевом центре и на территории Красноярского края;
3.	ООО «Клиника СКиРТ» центр внедряет и разрабатывает современные технологии диагностики и коррекции минимальных мозговых дисфункций у детей (ММД), в том числе при синдроме дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ), задержке психического и речевого развития, детском церебральном параличе (ДЦП). 
Продвижение инновационных продуктов значительно отстает, малые инновационные предприятия сами развивают свой бизнес с помощью размещения информации на сайте вуза, создания Интернет-сайтов и рекламы в Интернете. Данные коммуникации не всегда успешно реализуются, так как большинство руководителей МИП не в полной мере владеют механизмами и инструментами продвижения инновационных продуктов на рынок интеллектуальных услуг, а специалисты по продвижению в МИПах, как правило, отсутствуют. Таким образом, для наилучшего продвижения МИП в высшем учебном заведении будет создание на базе университета собственного подразделения, занимающегося маркетинговой и консультативной помощью в продвижении и развитии малых предприятий и инновационной инфраструктуры высшего учебного заведения.
В России в данный момент отсутствует нормативное регулирование сферы социального предпринимательства. Также  и сама сфера четко  не определена. Единственный нормативный документ, дающий определение социальному предпринимательству, -  это  Приказ Министерства экономического развития России от 24.04.2013 N 220 "Об организации проведения конкурсного отбора субъектов Российской Федерации, бюджетам которых в 2013 году предоставляются субсидии из федерального бюджета на государственную поддержку малого и среднего предпринимательства субъектами Российской Федерации". Социальное предпринимательство понимается в нем только как «предпринимательская деятельность, направленная на решение той или иной социальной проблемы».
Организационные проблемы на этапе создания малого инновационного предприятия. В настоящее  время лишь единицы вузов в нашей стране имеют  практику создания МИП и хорошо  отлаженный механизм их функционирования; в остальных же  вузах вся работа по  регистрации предприятий ложится непосредственно на его  участников – физических лиц, которые, являясь специалистами в области научных разработок,  как правило, не разбираются в вопросах  предпринимательства.
Как  следствие, процедура регистрации предприятия затягивается  на несколько месяцев.
      Финансовые проблемы. Данную проблему необходимо рассматривать в первую очередь с позиции источников финансирования текущей деятельности МИП. Потенциальными источниками
финансовых средств являются гранты, государственные контракты, субсидии, доходы от собственной предпринимательской деятельности (вследствие реализации научных разработок).
Также  следует осторожно подходить к  заключению контрактов с предприятиями-заказчиками и грамотно формулировать предмет договора; более того,  далеко не каждый научный работник, выступающий в роли начинающего предпринимателя, может  выступать в роли менеджера.
Поэтому доходы от предпринимательской деятельности не  являются основным источником финансирования деятельности, особенно в начальный период работы предприятия. Несмотря на достаточное многообразие источников  финансирования деятельности МИП, на практике все выглядит не так уж и радужно: большинство  создаваемых хозяйственных обществ так и не выходят  на стадию коммерциализации своих  научных разработок, а участвовать в грантах и  программах на получение государственной поддержки  (субсидий)  в наше время становится все  труднее ввиду высокой конкуренции со стороны  вузов и НИИ [24].
Государственная поддержка малых инновационных предприятий при вузах.
В высших учебных заведениях деятельность МИП может охватывать следующие виды взаимоотношений:
1) между отдельными структурами высшего профессионального образования, осуществляющими схожую (или аналогичную) деятельность, подразумевая «превращение» конкурентов в партнеров;
2) между академической наукой, промышленностью, бизнесом и властными структурами, вовлеченными в процесс создания продуктов и услуг высшей школы [7]. 

2.3 Направления развития социального предпринимательства в КГПУ им. В.П. Астафьева
Обучение предпринимательству в российском контексте обычно построено на проведении семинаров, круглых столов, дискуссионных клубов и курсов повышения квалификации. В настоящий момент во многих российских вузах разрабатываются и внедряются курсы по предпринимательству и образовательные программы, связанные с предпринимательством. Основываясь на огромном опыте подготовки специалистов в социально-гуманитарной сфере и учитывая деятельность ведущих мировых университетов,  Красноярский государственный педагогический университет стал уделять большое внимание проблеме подготовки предпринимателей в социально-гуманитарной сфере. Однако в системе российского образования это направление еще не получило должного развития. Речь идет о деловой активности в социально-культурной сфере, а не только о гражданском участии на безвозмездной основе в решении социально-культурных проблем. Социальные предприятия могут действовать в различных областях: производство продуктов питания, сбыт, кредитование, страхование, транспортные перевозки и др., открывая возможности трудоустройства для тех категорий людей, которые сравнительно менее конкурентоспособны на рынке труда. Социальным такое предпринимательство называют потому, что это инициативная деятельность с преимущественно социальными целями, когда прибыль в основном реинвестируется в бизнес и в решение социальных проблем населения либо какой-то его части, а не остается прибылью владельцев. 
   В соответствии с государственной политикой и опросом обучающихся и преподавателей КГПУ им. В. П. Астафьева одним из направлений развития социального предпринимательства является разработка бизнес-плана создания научно-образовательного центра на базе кафедры экономики и управления КГПУ им. В.П. Астафьева, рабочей программы дисциплины «Социальное предпринимательство», разработанных в соответствии с рабочей программой дисциплины по направлению подготовки 44.04.01  Педагогическое образование, направленность (профиль) образовательной программы  Предпринимательская деятельность в системе образования, а также методических рекомендаций  к самостоятельной работе студентов  по дисциплине «Социальное предпринимательство». 
 Выводы по 2-ой главе
Рассмотрено и проанализировано состояние социального предпринимательства в педагогических вузах России и КГПУ им. В.П. Астафьева.
Проведены исследования предпринимательской активности среди студентов и преподавателей КГПУ им. В.П. Астафьева позволило выявить основные факторы, способствующие созданию собственного бизнеса, проанализированы результаты анкетирования, 
Разработаны методические рекомендации к самостоятельной работе по дисциплине «Социальное предпринимательство», рабочая программа дисциплины «Социальное предпринимательство». 
        Выявлены проблемы развития социального предпринимательства в КГПУ им. В.П. Астафьева и предложены направления развития предпринимательской деятельности студенческой молодежи.
Заключение 
В результате проведенного исследования были получены данные, которые позволяют сделать следующие выводы:
1.	В представленных ранее работах по социальному предпринимательству, есть попытки внести определенность в теоретические неточности в исследованиях социального предпринимательства через разработку типов социального предпринимательства, что, скорее всего, является не вполне обоснованным, т.к. социальным предпринимательством  согласно разделяемым в литературе определениям является деятельность, направленная на решение социальных проблем, вне зависимости от организационно-правового статуса организации;
2.	На современном этапе развития экономики России социальное  предпринимательство является важным и полноправным элементом рыночного процесса. Обеспечивая необходимые качества рыночной экономики, социальные предприятия выполняют определенные функции  по созданию новых рабочих мест, инновационных разработок  и внедрения, обеспечению сближения производителя и потребителя, гибкая и адекватная реакция на изменение условий хозяйствования;
3.	Выявленные особенности состояния социального предпринимательства позволили установить, что развитие социального предпринимательства в вузах привело к созданию и росту научно-образовательных центров, сотрудничающих с социальными предприятиями, образованию бизнес-инкубаторов, различных школ социального предпринимательства;
4.	В рамках данного диссертационного исследования удалось выявить особенности формирования бизнес-моделей социального предпринимательства, что позволило глубже изучить социальные предприятия как общественно-экономические и организационные явления. 

Дальнейшие исследования в изучаемой области могут быть направлены на более глубокое изучение организационно-управленческих аспектов разных типов.

Список использованных  источников
1.	Альтер,  К. Типология социального предприятия. /Virtue Ventures LLS, 2007.   
2.	Альхимович, И.Н. Предпринимательство как фактор становления социально-экономических условий рыночной модели развития: монография/ И.Н. Альхимович; Сев. (Арктич.) федер. ун-т им. М.В. Ломоносова.- Архангельск: ИД САФУ, 2014.- 114с.
3.	Андронова, Ю.С. Структурно-содержательный  анализ понятия     «социальное предпринимательство» / Изв. Сарат. ун-та. Нов. сер. Сер.     Социология. Политология. 2016. Т. 16, вып. 1. – с. 39-42.
4.	Анализ эффективности мер поддержки малого и среднего предпринимательства в рамках реализации Плана действий Правительства РФ, направленных на обеспечение стабильного социально-экономического развития Российской Федерации в 2016 году [Текст] // Инвестиции в России. - 2017. - № 8. - С. 28-41 : 6 табл. - (Инвестиционные технологии). - Библиогр.: с. 41 (6 назв.). - Окончание следует.
5.	Арай, Ю. Н. Бизнес-модели в социальном предпринимательстве: типология и особенности формирования / дисс. на соискание ученой степени канд. экон. наук. Санкт-Петербург, 2015.
6.	АСИ запустило новый масштабный проект – всероссийскую сеть Центров инноваций социальной сферы [Электронный ресурс] // Агентство стратегических инициатив. – 2012. – 18 октября. – Режим доступа: http://asi.ru/news/4633/?sphrase_id=18282 2.
7.	Байкова, О.М., Сухомлинова, М.А. Интеграция образования, науки и   бизнеса как условие эффективного развития экономики России // Электронный вестник «Государственное управление». 2010. № 23.].
8.	Балка, Е. Роль интеллектуальной собственности в деятельности малых инновационных предприятий / Е. Балка // Интеллектуальная собственность: Промышленная собственность. - 2015. - № 6. - С. 16-24. - (Коммерциализация РИД). - Библиогр.: с. 24 (1 назв.).
9.	 Борнштейн, Дэвид. Как изменить мир : социальное предпринимательство и сила новых идей : перевод с английского / Дэвид Борнштейн ; Фонд регион. соц. программ "Наше будущее". - Москва : Альпина Паблишер, 2012. - 497, [1] с.: ил. - Данные тит. л. частично параллельные англ. - Библиогр. в примеч.: с. 455-484, с. 493-498. - Пер. изд.: How to Change the World / David Bornstein. - Oxford, 2007. 
10.	 Ветрова, Е.А. Социальное предпринимательство как фактор социально-экономического развития общества // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2015. – № 1. – С. 20-24. – С. 22.
11.	 Ветрова, Е.А.,  Бородина, М.И. Социальное предпринимательство как фактор развития общества/ Социально-экономические явления и процессы.  Т. 11, № 12, 2016.  с.18-21.
12.	 Волкова, М.С. Понятие социального предпринимательства и его критерии / Социально-экономические явления и процессы. Т.10, № 9, 2015.  
13.	Восколович, Н. А. Социальное предпринимательство как инновационное направление развития услуг / Н. А. Восколович // Вестник УГАЭС. Сер.: Экономика. – 2013. ― № 1 (3). ― С. 52-55
14.	 Гайдаренко, В. А. Концепт «социальное предпринимательство» / В. А. Гайдаренко // Научное обозрение: гуманитарные исследования. ― 2014. ― № 7. ― С. 86-89.
15.	 Гафарова, Д. А. Социальное предпринимательство / Д. А. Гафарова // Социальное развитие современного российского общества:  достижения, проблемы, перспективы. ― 2013. ― № 5. ― С.76-81.
16.	Грищенко, Ю. И. Источники финансирования социального предпринимательства в России [Текст] / Грищенко Ю. И., Шевелева Э. С. // Финансовый менеджмент. - 2016. - № 3. - С. 82-88. - (Инвестиции и предпринимательство). - Библиогр.: с. 87-88 (10 назв.). 
17.	Дарден-Филлипс, Крейг. |Ваш шанс изменить мир: практическое пособие по социальному предпринимательству: [пер. с англ.] / Крейг Дарден-Филлипс ; [науч. ред. Н. Зверева]. - Москва: Альпина Паблишер, 2012. - 278, [1] с. : ил.; 22 см. - Пер. изд.: Your Chance to Change the World: the no-fibbing guide to social entrepreneurship / Craig Dearden-Phillips.  Зверева,  Н. Создание успешного социального предприятия/ Н. Зверева. – М.: Альпина Паблишер, 2015.Ильин, Ю. Билл Хэсселл (IBM) о «социальном бизнесе» [Электронный ресурс] // Компьютерра. – 2012. – 15 июня. – Режим доступа: http://old.computerra.ru/interactive/686538/
18.	Задорин И. В. Социальное предпринимательство — новый формат социального активизма // Презентация к выступлению на SocialCamp‑2013. [Электронный ресурс] URL: http://www.zircon.ru / publications / sotsiologiya-sotsialnoy-sfery-i-grazhdanskogo-obshchestva /].
19.	Зверева Н. Социальное предпринимательство: взгляд в будущее [Электронный ресурс] / Н.Зверева // Режим доступа: http://www.nisse.ru/business/article/article_1640.html?effort
20.	 Изотова Г., Зверева Н. Социальное предпринимательство: новый институт современной России//Экономические стратегии. – 2011.- №9.- С.44-49.
21.	Ильин, Ю. Билл Хэсселл (IBM) о «социальном бизнесе» [Электронный ресурс] // Компьютерра. – 2012. – 15 июня. – Режим доступа: http://old.computerra.ru/interactive/686538/
22.	История успеха социальных предпринимателей [Текст] // Вопросы социального обеспечения. - 2013. - № 7. - С. 10-11. 
23.	Кадол, Н. Ф. Социальное предпринимательство в контексте опыта организации в странах Западной Европы / Н. Ф. Кадол // Вестник экономической интеграции. ― 2013. ― № 8 (65). ― С. 163-169.
24.	 Карпенков А.С., Малинникова М.Е. Малые инновационные предприятия при вузах: проблемы и перспективы развития. URL: http://9000innovations.ru/files/contests/works/tekst.pdf (дата обращения: 11.10.2017).
25.	 Кикал Дж., Лайонс Т. Социальное предпринимательство: миссия – сделать мир лучше. – М.: Альпина Паблишер, 2014. – 304 с.
26.	 Ковцев, Константин Викторович. Социальное партнерство как фактор развития высшего образования / Ковцев Константин Викторович // Российское предпринимательство. - 2012. - № 19 (217). - С. 119-124. - (Образование). - Библиогр.: с. 123-124 (5 назв.). 
27.	Красноярск НИА. Статья: Социальное предпринимательство становится популярным в Красноярске. 2014. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http: // www.24rus.ru/more.php?UID=117080  (дата обращения : 03.10.2017).
28.	Логвинова, И.Л. Обучение социальному предпринимательству: зарубежный опыт/ И.Л. Логвинова//Современная конкуренция. – 2015. –Т.9, №5. – С.84-106. 
29.	Малыгина,  М. Синтез науки, образования, бизнеса// Наука в России.- 2011.- №1. –С 47-52.
30.	Манахова, И.В. Социальное предпринимательство как экономическое явление/ Вестник ПАГС. .- 2011.  -№ 1 -С. 166-173.
31.	Мартин,  Р. Л. Социальное предпринимательство нуждается в точном определении / Р. Л. Мартин, С. Осберг [Электронный ресурс]. URL: http://ep-digest.ru / wp-content / uploads / 2014 / 10 / Social-Entrepreneurship.pdf
32.	Матлак, Ю. Л. Стратегия развития предпринимательской деятельности государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования в условиях недостаточного бюджетного финансирования: автореферат дис. ... кандидата экономических наук : 08.00.05 / Моск. гос. ун-т экономики, статистики и информатики. - Москва, 2007. - 25 с.
33.	Можаренко, Ю. И. Малые инновационные предприятия при вузах [Текст] : институциональные аспекты развития малых инновационных предприятий при высших учебных заведениях / Можаренко Юлия Игоревна // Российское предпринимательство. - 2011. - № 2, вып. 2. - С. 37-42. - (Инновационное развитие). - Библиогр.: с. 42 (1 назв.).
34.	Мокроносов, А. Г. Теоретико-методические аспекты оценки потенциала вузовского предпринимательства [Текст] / А. Г. Мокроносов, Е. В. Долженкова, И. Н. Маврина // Финансы и кредит. - 2013. - № 47. - С. 10-16: табл. - (Вопросы экономики). - Библиогр.: с. 16 (15 назв.). 
35.	 Московская, А. А., Баталина М., ТарандинаЛ.  Обзор опыта и концепций  социального предпринимательства с учетом возможностей его применения в современной России / А. Московская. ― М.: Изд. дом Высшей   школы экономики, 2007.
36.	Московская, А. А. Предпосылки развития социального предпринимательства в России: возможности микрофинансирования / А. Московская, М. Мамута. ― Москва, 2008. ― 16 с.
37.	Московская, А. А. Социальное предпринимательство в России и в мире:  практика и исследования / А. Московская. ― М.: Изд. дом Высшей   школы экономики, 2011. ― 284 с. (с.34-36)
38.	Московская,  А. А. Социальное предпринимательство и структуры его поддержки в России. М.: Агентство социальной информации, 2010. С. 121.
39.	Мухин, А.В. Эволюция понятия социального предпринимательства. Основные функции социального предпринимательства // Новые технологии. – 2011. – № 2. – С. 103- 106. – С. 104.
40.	 Недялкова,  А. Социальное предпринимательство в современной России: как сочетать создание социальной пользы и обеспечение финансовой устойчивости [Текст] / А. Недялкова // Вестник общественного мнения. - 2016. - № 3/4 (июль-декабрь). - С. 109-129. - (Социальные процессы в современной России). - Библиогр. в примеч.
41.	 Обучение социальных предпринимателей [Текст] // Вопросы социального обеспечения. - 2013. - № 9. - С. 24. 
42.	Осипов, Г. В. Влияние государственной поддержки НИОКР на инновационную активность компаний [Текст] / Г. В. Осипов, С. В. Климовицкий // Социально-гуманитарные знания. - 2017. - № 3. - С. 43-54 : 1 рис. - (Общество вчера, сегодня, завтра). - Библиогр. в сносках (29 назв.). 
43.	Осипов, Е.  М. Институт социального партнерства как фактор развития малого бизнеса в России: [монография] / Е. М. Осипов; МГУ им. М. В. Ломоносова, Фак. гос. управления. - Москва: Издательство Московского университета, 2012. - 206, [1] с.: табл., ил. - (Научные исследования). - Тит. л. и рез. параллельные англ. - Библиогр.: с. 200-205.
44.	Пагава, И. и др. Модели и практики социального предпринимательства в России // http://www.nb-forum.ru/interesting/experts/modeli-i-praktiki-sotsialnogo-predprinimatelstva-v-rossii.html.
45.	Поаншваль, Н.С. Социальное предпринимательство как инновационный инструмент решения социальных проблем в рыночной экономике // Современные тенденции в экономике и управлении: новый взгляд. – 2014. – № 25. – С. 170-176. – С.172.
46.	Полтавский, И. В., Козлова, С. И., Полтавская, М. Б. Социальное предпринимательство и его роль в современном обществе / «Молодой учёный» . № 8.1 (112.1) . Май, 2016.- с.49-53.
47.	Попков, В.П., Евстафьева, Е.В. Организация предпринимательской деятельности. Схемы и таблицы: учебное пособие.- СПб.: Питер, 2011.- 352с.
48.	Постановление  Правительства РФ от 23 августа 2011 года № 713 «О предоставлении поддержки социально ориентированным некоммерческим организациям»// СПС «КонсультантПлюс». 
49.	Предпринимательство: учебник / под ред. В.Я. Горфинкеля, Г.Б. Поляка, В.А. Швандара.-М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011.-581с.
50.	Предпринимательство: учебник / под ред. М.Г. Лапусты. – М.: ИНФРА-М,2009. – 667с.
51.	Предпринимательская деятельность НКО / авт.-сост.: Е. Р. Баханькова [и др.]; под ред. К. Г. Чупровой. ― СПб. : Центр развития некоммерческих организаций, 2014. ― 157 с.
52.	Резник, Г.А., Пономаренко, Ю.С., Курдова, М.А., Андина, К.С. Механизмы активизации инновационно-предпринимательской деятельности в вузах // Современные научные исследования и инновации. 2015. № 1. Ч. 2 [Электронный ресурс]. URL: http://web.snauka.ru/issues/2015/01/43252 (дата обращения: 04.10.2017)
53.	Резник,  Г.А. Предпринимательская  деятельность  в  вузе  как  фактор  повышения его конкурентоспособности. Теоретические аспекты, реалии, проблемы и перспективы. — М.: ИНФРА-М, 2012.
54.	Резник,  Г.А. Студенческое предпринимательство в вузе: проблемы и перспективы развития // Проблемы современной экономики .2010.№3. С.411-413.
55.	Резник, Г.А., Пономаренко, Ю.С. Студенческое предпринимательство как важный фактор формирования инновационной экономики // Университетское управление: практика и анализ. 2010. №2. С. 62-67.
56.	Рубин, Ю.Б. Высшее предпринимательское образование в России: диагностика проблемы/Ю.Б. Рубин//Высш.образование в России.-2015.-№11.-С.5-11.
57.	Седов, В. Предпринимательское образование: миф или реальность/ В. Седов, Г. Широкова// Финансовая жизнь.-2014.-№2. – с.33-334.
58.	Селин,  М. А. Социальное предпринимательство: тенденции, проблемы и перспективы распространения в современной России. Монография. 
59.	Сильвестров, С. Н. Развитие инновационной инфраструктуры при университетах социально-экономической специализации [Текст] / С. Н. Сильвестров, Н. М. Абдикеев, Н. В. Кузнецов // Экономические науки. - 2012. - № 5. - С. 197-202.
60.	Симушкина, Наталья Юрьевна. Управление частными школами в Великобритании и США: уроки для России [Текст] / Наталья Юрьевна Симушкина // Народное образование. - 2016. - № 7/8. - С. 94-99. - (Технология и практика обучения). - Библиогр. в сносках. 
61.	Сметанин, С.И. История предпринимательства в России: курс лекций.- М.: КНОРУС, 2010.-192с.
62.	Социальное предпринимательство : учебное пособие / [Е. Н. Сочнева, И. С. Багдасарьян, М. В. Румянцев и др.] ; М-во образования и науки РФ ,Сиб. федерал. ун-т. - Красноярск: СФУ, 2016. - 177 с.; 21 см. - Библиография в конце разделов.
63.	Старовойтов, Д.Б. Перспективы развития социального предпринимательства в Российской Федерации// Журнал «Социология города» - 2012. - №2 (июнь) – 0,52 п.л. 
64.	Старовойтов, Д.Б. Социальное предпринимательство: сущностные особенности, барьеры входа на рынок// Журнал «Менеджмент и бизнес-администрирование» - 2013 - №3 — 0,5 п.л.
65.	Суева, Ю.В. Инновационные формы реализации социально-сервисных функций государства (на примере Ростовской области): Монография. – Шахты, ИСОиП (филиал) ДГТУ, 2014. – 108 с. – С. 101-102.
66.	Суева, Ю.В. Социальное предпринимательство как инструмент повышения эффективности решения социальных проблем // Российское предпринимательство. — 2016. — Т. 17. — № 6. — С. 799–810. —805c.
67.	Терских, Н.А., Стоянов, И.А. Специфика и особенности социальной сферы для предпринимательской деятельности / Проблемы  экономики и менеджмента. № 1(65). 2017.
68.	Уфимцева, Н.Ф. Социальное предпринимательство как средство решения социальных проблем населения // Управленческие технологии и модели модернизационных процессов в российской экономике: история и современность: Сборник материалов конференции. – Курск: ЮЗГУ, ЗАО «Университетская книга», 2015. – 143 с. – С. 126–131. – С. 129.
69.	Федеральный  закон «О некоммерческих организациях» от 12.01.1996 № 7-ФЗ// СПС «КонсультантПлюс».
70.	Федеральный закон от 02.08.2009 № 217-ФЗ (ред. от 29.12.2012) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам создания бюджетными научными и образовательными учреждениями хозяйственных обществ в целях практического применения (внедрения) результатов интеллектуальной деятельности» // СПС «КонсультантПлюс».
71.	Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ  «Об образовании» [Электронный ресурс]. – 2012 г. – Режим доступа:http://минобрнауки.рф
72.	Хайек Ф. Конкуренция как процедура открытия // Мировая экономика и международ. отношения. 1989. № 12. С. 47–56.
73.	Хизрич Р., Питерс М. Предпринимательство, или как завести собственное дело и добиться успеха. – М., Прогресс-Универс, 1991. – 159 с.
74.	Черникова, Н. Эра нового социального бизнеса [Электронный ресурс] // Cossa. – 2011. – 2 ноября. – Режим доступа: http://www.cossa.ru/234/6077/
75.	Чик, Д.В. Предпринимательство в сфере высшего образования: точка зрения из США// Инновации.- 2009.- №6. –С.18-21.
76.	Шаповалов, В.А. Сетевое научно-технологическое сотрудничество университетов, академической науки и бизнеса// Ученый совет.-2011.-№2.-С.42-46.
77.	Шеяненко, Д. О. Инновационные формы оказания социальных услуг: социальное предпринимательство / Д. О. Шеяненко, Т. Н. Мартынова. // Управление инновациями: теория, методология, практика ― 2014. ― № 11. ― С. 111-119.
78.	Широкова, Г. В. Университетская среда и предпринимательская активность студентов: роль бизнес-опыта и предпринимательской самоэффективности [Текст] / Г. В. Широкова, Т. В. Цуканова, К. А. Богатырева // Вопросы образования. - 2015. - № 3. - С. 171-207: 1 рис., 4 табл. - (Практика). - Библиогр.: 194-200 (105 назв.). 
79.	Шумпетер, Й. Капитализм, Социализм и Демократия/ Й. Шумпетер.- М.: Экономика,1995.-540с. 
80.	Шумпетер, Й. Теория экономического развития. М.: Прогресс, 1982
81.	Экономическая социология [Электронный ресурс] // Циркон. – Режим доступа: http://www.zircon.ru/publications/ekonomicheskaya-sotsiologiya
82.	Dees, G. J. The meaning of social entrepreneurship / G. J. Dees. – Reformatted and rev. ed., May 30, 2001. – Electronic text data. – Mode of access: http://www.fuqua.duke.edu/centers/case/documents/dees_sedef.pdf (date of access: 20.10.2017)

 

Приложение А
Анкета
1.	Ваш пол :__________
2.	Ваш возраст:_________ лет
3.	Ваше образование:___________
4.	Ваши планы по окончании вуза?
A.	- пойду работать______________________________
B.	- продолжу обучение в своем вузе (магистратура)__
C.	-собираюсь получить образование в другом вузе___
D.	- свой вариант________________________________

5.  Обладают ли, по вашему мнению, обучающиеся  необходимыми знаниями и навыками, для того, чтобы заниматься  социальным предпринимательством?
A.	- да – 
B.	- нет –
C.	- не знаю – 
6. Какими именно качествами  должен обладать социальный предприниматель: 
A.	- способностью к принятию решений –  
B.	- умением управлять ситуацией – 
C.	- коммуникабельность и ответственность –  
D.	- выработка предпринимательской идеи –
E.	- умение продавать, дальновидность, умение ориентироваться в ситуации,  рискованность
    7. Как вы относитесь  к людям, занимающимся предпринимательской   деятельностью:
A.	-  положительно  
B.	- нейтрально  
C.	- отрицательно  
8.	Что на ваш взгляд является наиболее привлекательным в работе предпринимателя:
A.	- возможность заниматься любимым делом 
B.	- сравнительно свободный график;
C.	- работа с людьми 
D.	- высокая зарплата 
E.	- возможность заведения выгодных связей и получения опыта 
9. Планируете ли вы в будущем открыть свой бизнес:
A.	- да 
B.	- нет 
C.	- не знаю 

10.Какие проблемы развития социального предпринимательства вы считаете ключевыми:
A.	- отсутствие стартового капитала 
B.	- высокие риски 
C.	- недостаток знаний 
D.	- отсутствие опыта 
E.	- административные барьеры и коррупция 
F.	- отсутствие информации о мерах господдержки
G.	- правовые барьеры 
11. Какие виды  деятельности социального предпринимательства  вас привлекают:
A.	- образование 
B.	- сфера социальных услуг 
C.	- здравоохранение 
D.	- оптовая и розничная торговля 
E.	- информационные технологии
Спасибо за внимание!

Приложение Б
МИНИCTEPCTBO ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное образовательное учреждение
высшего образования
«Красноярский государственный педагогический университет 
им. В.П.Астафьева» 

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ 
«СОЦИАЛЬНОЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО»
	
44.04.01. Педагогическое образование

Направленность (профиль) образовательной программы 
Предпринимательская деятельность в системе образования
	
Квалификация (степень) Магистр	

		

Форма обучения	заочная	

Красноярск 2017

СОДЕРЖАНИЕ 
Введение 
Общая характеристика самостоятельной работы студента 
План-график выполнения самостоятельной работы 
Контрольные точки и виды отчетности по ним 
Методические рекомендации по изучению теоретического материала 
Методические указания (по видам работ) 
Методические указания по подготовке к экзамену 
Список рекомендуемой литературы. 
Методические указания по выполнению курсовых работ

Раздел VIII. Эффективность проекта
Экономическая  и социальная эффективность
Эффективность проекта характеризуется рядом показателей, отражающих соотношение затрат и результатов применительно к интересам сторон, участвующих в проекте. 
В связи с тем, что наша организация является некоммерческой, экономической эффективности не будет, будет только социальная эффективность, которая заключается в:
-создании новых рабочих мест (2 ставки); 
- повышении денежных доходов работников, принятых на новые рабочие места; 
- повышении степени удовлетворенности спроса населения н образовательные услуги в области научно-исследовательской деятельности вуза и развития научно-исследовательского потенциала студентов для решения ключевых проблем региона.